第13课 唐诗五首（《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》）-八年级语文上册课件.pptxVIP

导入新课;;教学目标;;知识链接;知识链接;;东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。

树树/皆秋色，山山/唯落晖。

牧人/驱犊返，猎马/带禽归。

相顾/无相识，长歌/怀采薇。;自由朗读课文。感受律诗的韵律之美。要求：;李永强;牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。;析读诗歌;诗人“望”到了怎样的景色？由此描绘了一幅怎样的画面？;相顾无相识，长歌怀采薇。;联系作者的生平,说说你对诗作思想感情的理解。;板书设计;;导入新课;;昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。

黄鹤/一去/不复返，白云/千载（zǎi）/空悠悠。

晴川/历历/汉阳树，芳草/萋（qī）萋/鹦鹉（yīnɡwǔ）洲。

日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。;自由朗读课文。感受律诗的韵律之美。要求：;疏文晓义;晴日里的原野。川，平川、原野;律诗讲究“起承转合”，《黄鹤楼》起笔从什么写起？有何作用？;颔联紧承首联来写，是首联的延伸。试简述颔联所写的情景。;前两联的“此地空余黄鹤楼”与“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，请分析这两个“空”字分别传达出诗人内心怎样的情感。;“白云千载空悠悠”中的“悠悠”用的很好，试进行简析。;前两联连用三个“黄鹤”，读来却没有啰唆之感，是什么原因？;前两联虚中有实，抚今追昔，诗人是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？;颈联诗人从怀古之思回到现实，转写登楼所见