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浅谈“任务型”教学模式在中职英语教学中的应用

一、任务型教学模式的理论基础

任务型教学模式的理论基础主要来自于认知语言学习理论和交际教学理论。认知语言学习理论强调学习者主体地位，认为学习过程是一个积极主动的认知过程，学习者通过参与和实践来获得知识。而交际教学理论则注重语言的交际功能，强调语言是为了交际服务的。“任务型”教学模式将这两种理论相结合，强调学生作为学习的主体，通过完成任务来实现语言的应用和交际能力的提高。任务型教学模式更注重学生的实际运用能力和语境化的语言学习，有利于培养学生的实际应用能力和解决实际问题的能力。

1.设计真实任务

在中职英语教学中，任务型教学模式通过设计真实的任务来激发学生的学习兴趣和积极性。教师可以设计一个购物任务，让学生根据一定的情境和要求去购买一些物品，并使用英语进行交流和沟通。这样的任务既符合学生的实际生活需求，同时也能够激发学生主动学习的动力。

2.强调学生合作

任务型教学模式注重学生之间的合作和交流。在中职英语教学中，教师可以设计一些小组任务，让学生进行合作学习。教师可以要求学生进行一个小组旅游计划的设计，让他们合作讨论，分工合作，最后提交一个完整的旅游计划。这样的任务不仅能够培养学生的团队合作意识，同时也能够提高学生的语言运用能力和交际能力。

3.提供实际语言情境

任务型教学模式注重提供真实的语言情境，让学生在实际环境中进行语言学习。在中职英语教学中，教师可以设计一些真实的情景，让学生在这些情景中进行角色扮演和语言运用。教师可以提供一个餐厅用餐的情景，让学生扮演客人和服务员，进行真实的英语交流。这样的任务能够让学生更好地理解和运用语言，同时也能够提高学生的情景感知能力。

任务型教学模式在中职英语教学中的应用，取得了积极的效果和成果。学生的学习兴趣和主动性得到了有效激发。任务型教学模式注重学生的参与和实践，能够激发学生的学习兴趣和积极性，让他们更主动地参与到学习中来。学生的语言应用能力和交际能力得到了有效提高。任务型教学模式通过设计真实的语言任务和情境来培养学生的实际运用能力和交际能力，使学生能够更好地理解和使用英语。学生的团队合作意识和实际问题解决能力得到了有效培养。任务型教学模式注重学生之间的合作和交流，能够培养学生的团队合作意识和实际问题解决能力，使他们在实际生活中能够更好地应对各种挑战和问题。