奥鹏2014年春季 期末作业考核 学前儿童卫生学 .pdfVIP

期末作业考核

《学前儿童心理学》

满分100分

一、名词解释（每题5分，共30分）

1．绝对感受性

答：觉察最小刺激量的能力。这种能力因人而异。例如听觉的绝对感受性,有人对3分贝的声音就可产

生反应,而有人对8分贝的声音才能产生反应。绝对感受性的大小用绝对感觉阈限的大小来度量,二者成

反比关系。绝对感觉阈限越小,则表明绝对感受性越大;反之,绝对感觉阈限越大,则绝对感受性越小。

2．表象

答：表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。从信息加工的角度来讲，表象是指

当前不存在的物体或事件的一种知识表征，这种表征具有鲜明的形象性。在心理学中，表象是指过去感

知过的事物形象在头脑中再现的过程。

3．消退抑制

答：当条件反射形成后，如果不再强化，或不再给予无条件刺激，颧渐地就使这种条件反射产生抑制，

最后趋于消失，这种抑制就叫消退抑制。消退抑制就是原来两个兴奋中心所形成的联系的抑制和消退。

4．移情

答：又称感情移入。心理学专门术语之一。一般来说，移情即是设身处地地站在别人的位置上，从别人

的角度去体验别人的感情。移情是一种特殊的观点采择能力。费希贝奇(N．D，Feshbach)认为，移情包

括两种认知成分和一种情感成分，两种认知成分分别是辨别、命名他人情感状态的0B力和采择他人观

点的能力；情感成分是移情反应能力。因此，在发展心理学文献中对于移情有两种不同的定义：情感取

向的移情定义和认知取向的移情定义。移情的认知定义是，移情儿童对他人情绪、情感的理解，表现在

儿童区分和辨别情感线索并推测他人内部情感状态，尤其是建立在观点采择基础上的对他人内部情感状

态的推测。情感取向的移情的定义是，移情是指自己对他人情感所作出的情绪反应。即儿童觉察他人情

绪反应时所体验到的与他人共有的情绪反应。如看到别人害怕，自己也感到难过。

5．因变量

答：举例来说y=kx+b则x是自变量y是因变量z=ax+by则x,y是自变量z是因变量

6．多动症

答：注意缺陷障碍又称儿童多动综合征(hyperkineticsyndrome)，简称多动症。特发于儿童学前时期，

活动量多是明显症状。注意缺陷障碍是多动、注意力不集中、参与事件能力差，伴认知障碍和学习困难，

智力基本正常等表现的一组综合征。WHO在。国际疾病分类?第10版(ICD-10)中命名本病为儿童多动

综合征，美国精神病学会。精神障碍诊断和统计手册〃第3版修订版(DSM-Ⅲ-R)则称为注意力缺陷-多

动障碍(attentiondeficithyperactivitydisorder，ADHD)。

二、简答题（每题8分，共40分）

1．父婴交往的特点是什么？

答：父婴交往的特点。研究表明，父亲与婴儿接触、交往的时间明显少于母亲，但也有与母婴交往不同

的地方。

其一，在交往内容上，父亲更多的是与婴儿游戏，而母亲虽然与婴儿做游戏，但更多的是照料婴儿。

其二，在交往方式上，父婴交往与母婴交往也有很大的不同。母亲更多地通过语言交谈和身体接触，

而父亲更多地通过身体运动的方式。如把婴儿高高举起、来回摆动、往下扔等等。

其三，在游戏的风格上，父婴交往与母婴交往也有很大的不同。研究表明，父婴与母婴在交往中的

风格、特征上有显著的差异。父亲与婴儿最通常的游戏是触觉、肢体运动的游戏，往往逗得婴儿“咯咯”

大笑；而母亲虽然有时也与婴儿玩身体运动的游戏，但通常是进行传统、较安静的动作游戏，如“拍手”“摇

啊摇”“藏猫猫”等。另外，父亲喜欢带领婴儿进行激烈、带刺激的大运动，而母亲多半和婴儿玩动手操作

的桌面玩具。

2．幼儿判断的发展有何特点？

幼儿判断的发展变化有哪些特点呢？其实，从判断论据看，幼儿从没有意识到判断的根据，开始向明

确意识到自己的判断根据发展。

幼儿初期儿童虽然能够作出判断，但是，他们没有或不能说出判断的依据，3—4岁儿童或者以别人

的论据作为论据，如：“妈妈说的。”老师说的。’

或者只能说出模糊的论据，如：“不会漂，它在水里呆不住。”他们甚至于并未意识到判断的论点应

该有论据。随着幼儿的发展，他们开始设法找寻论据，但是最初出现的论据往往是游戏性的或猜测性

的。

例如，幼儿说过“又小又轻的东西会浮”，说：“别针会浮”。然后看到别针在水里下沉了，他说：“别

针变大了。”幼儿晚期，儿童不断修改自己的论据，努力使自己的判断有合理的根据，对判断的论据日

益明确，说明思维的自觉性，意识性和逻辑性开始发展