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核心素养视角下初中数学学生思维能力培养

近年来，随着教育理念的不断更新和改革，教育工作者和家长们越来越重视学生的核心素养培养。作为数学教育的重要一环，数学思维能力的培养也备受关注。初中阶段是学生数学思维能力培养的重要时期，如何从核心素养的视角下引导学生进行数学思维能力培养成为了当前数学教育的重要课题。

国家《义务教育课程标准》对初中数学课程提出了“学生通过初中数学课程，旨在发展数学思维，形成基本数学能力，养成正确的数学学习习惯和良好的数学素养。”的要求。其中强调了数学思维的发展。数学思维是指学生在数学学习中，通过合理、正确的逻辑推理和抽象思维，将数学知识运用到解决实际问题的能力。而核心素养是指学生在学习的过程中，通过批判性思维、创新性思维、沟通思维等多种思维方式，培养学习能力、创新精神等素质。从核心素养的角度来培养初中数学学生思维能力，能够更好地帮助学生形成良好的数学思维方式，提高数学学习能力和解决问题的能力。

1.注重数学思维方法的培养

数学思维方法是指学生在解决数学问题时所采用的思维方式和方法。初中数学教学要注重培养学生的数学思维方法，引导学生在数学学习中形成严谨的逻辑思维、辩证的思维方式、创新的思维模式。通过数学教学活动引导学生探索数学问题，培养学生的数学思维方法，提高学生的数学思维能力。

3.注重数学学习兴趣的引导

学习兴趣是学生学习的动力和源泉。初中数学教学要注重激发学生的数学学习兴趣，引导学生主动参与数学学习，培养学生对数学的兴趣和热爱。通过数学教学活动引导学生参与数学学习，让学生在学习中体验到数学的魅力和乐趣，从而提高学生的数学学习主动性和积极性，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.加强数学思维的评价和反馈

评价和反馈是数学教学的重要环节。教师要重视数学思维的评价和反馈，积极鼓励学生合理正确的数学思维，指导学生纠正错误的数学思维，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。要根据学生的实际情况，落实个性化的教育评价，鼓励和激励每个学生，让每个学生都能够在数学学习中得到积极的反馈，提高学生的数学学习兴趣和主动学习意识。

1.学生数学思维能力得到明显的提高。

通过核心素养视角下的开展数学思维竞赛和活动，注重数学学习兴趣的引导，引导学生进行数学思维的跨学科应用等多种方法，能够使学生的数学思维能力得到明显的提高。

3.学生数学学习效果明显的提高。

通过核心素养视角下的加强数学思维的评价和反馈，使得学生的数学学习效果明显的提高。

核心素养视角下初中数学学生思维能力培养是十分必要的。通过合理有效的方法和策略，能够培养学生的数学思维能力，提高学生的数学学习兴趣和主动学习意识，从而提高学生的数学学习效果和解决问题的能力。希望教育工作者和家长们能够共同努力，为学生的数学思维能力培养创造更加良好的环境。