高中课件：原创语文包身工.pptx

学习目标1.掌握报告文学新闻性与文学性统一的特点。2.感受包身工的悲惨命运，体味作者的思想情感，领会文章主题。

包身工夏衍

法国思想家卢梭曾说过：“人一出生就口含一枚金币，一面写着平等，一面写着自由，这枚金币叫人权。”20世纪初的中国，却生活着这样一个特殊群体：她们没有人权，没有阳光，没有欢笑，她们甚至连自己都不能拥有，因为她们从成为这一群体中的一员开始，就已受着压榨；这个群体就是包身工。

学习活动一：理解本文的新闻性阅读夏衍关于写作《包身工》的回忆，完成学习任务。其实，20年代后期，我就着手收集包身工素材了，到了1936年才完成,前后历时达十年之久。1927年开始，我做过一段时间的工会工作，认识了一些在纱厂工作的朋友和做工人运动的同志，从他们口中，我了解了包身工制度和他们的遭遇，我觉得非把这个地狱揭开不可。为了看到包身工们早出晚归的上下班的生活，我足足打了两个月的“夜工”，每天半夜三点来钟起身，走十几里路到包身工们上班的杨树浦,身于其中。这两个月，我比较详细地观察到了包身工们非人的生活。我本想写篇小说的，调查结束后，觉得小说不足以反映包身工的境遇，所以，我就把调查到的材料，不带虚构，如实地写成了《包身工》。

（1）这篇报告文学中有哪些“不带虚构”“如实”的内容？标注出文章的背景材料。（2）假如你是夏衍的助手，请你记录下包身工一天的生活，并结合相关资料，完成表格