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在临床生物化学检验实验课中采用PBL教学方法的应用研究

关键词：PBL教学法；临床生物化学检验实验课；学习效果；教学设计；学习动机

1.引言

PBL教学法是20世纪70年代产生于美国的一种新型的教学方法，它以学生为主体，通过提出具体问题和情景，引导学生通过合作学习和自主学习的方式，探索和解决问题，从而促进学生的知识获取和能力发展。PBL教学法在医学教育领域应用广泛，并已经获得了很好的教学效果。本研究旨在探讨PBL教学法在临床生物化学检验实验课中的应用效果，通过实证研究和案例分析，分析PBL教学法对学生学习兴趣和学习效果的提升作用，为临床生物化学检验实验课的教学改革提供参考依据。

2.PBL教学法的理论基础

PBL教学法的核心思想是以问题为中心的学习，其理论基础主要包括以下几个方面：

PBL教学法强调学生的主体地位。传统的教学方法往往以教师为中心，教师是知识的传授者，而学生是被动接受者。而PBL教学法将学生置于主体地位，鼓励学生通过自主学习和探究性学习的方式，积极参与到教学活动中来，主动获取知识和解决问题，从而激发学生的学习兴趣和学习动机。

PBL教学法注重学习者的问题解决能力。PBL教学法鼓励学生通过合作学习和自主学习的方式，解决具体的问题和情景。在临床生物化学检验实验课中，学生需要通过实验数据的收集、分析和解释、临床问