人教版七上数学第二单元《整式的加减》单元作业设计 (23页).docVIP

人教版七上数学第二单元《整式的加减》单元作业设计一、单元信息

基本

信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

数学

七年级

第一学期

人教版

整式的加减

单元

组织

方式

自然单元

课时

信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

用字母表示数

2.1(P54-55)

2

单项式

2.1(P56-57)

3

多项式

2.1(P58-59)

4

合并同类项

2.2(P62-65)

5

去括号

2.2(P65-67)

6

整式的加减

2.2(P67-69)

二、单元分析

(一)课标要求

1.在具体情境中了解整式、单项式、多项式的概念，掌握单项式的系数与次数、多项式的次数、项的概念，明确它们之间的联系与区别，理解同类项的概念，掌握合并同类项法则和去括号法则，熟练进行整式的加减运算。

2.经历探索整式加减运算法则的过程，进一步发展观察、归纳、类比、概括等能力，发展有条理的数学思考及语言表达能力，体验数学活动中的探索性和创造性；在运用整式的加减解决数学及现实问题的过程中，体验数学符号既是解决数学问题又是描述现实世界的有力工具，逐步形成“会用数学的语言表达现实世界”的核心素养。

3.通过将数的运算推广到符号运算，在符号运算中又不断地运用数的运算，使学生感受到认识事物是一个由特殊到一般，再由一般到特殊的辩证过程，培养并发展学生的符号意识。

(二)教材分析

1.知识网络

单项式的定义

单项式的定义

单项式的系数

单项式的次数

整式的定义

多项式的定义

多项式的项

多项式的次数

多项式的升幂降幂排列

整式

同类项的定义

合并同类项

合并同类项法则

整式的加减运算

去括号法则

去括号

添括号法则

列式表示数量

用字母表示数

单项式

多项式

2.内容分析

《整式的加减》是人教版七年级上册第二单元的内容，本章是上一章有理数知识的延伸，内容主要包括整式、单项式、多项式；合并同类项、去括号；整式的加减。这些内容既是对有理数的概括与抽象，又是后继学习整式的乘除、分式和根式的运算、方程、不等式、函数等知识的基础，也是学习物理、化学等学科及其他科学技术不可缺少的工具。

整式的加减实际上是对整式施行两种重要的恒等变形：一种是合并同类项；另一种是去括号。整式的恒等变形是数学中符号运算的基础，是解方程的工具。后继学习的代数内容几乎都与本章有关，同时，本章也是培养和发展学生符号感的重要素材。

合并同类项是本章的重点，也是一个难点。合并同类项是整式加减的基础，整式的加减主要是通过合并同类项把整式化简。去括号是教学中另一个难点，去括号是多项式的一种恒等变形，要根据去括号的法则进行。掌握法则的关键是将括号与括号前面的符号看成统一体，不能拆开，这一点学生不容易理解，要结合例题进行分析。有理数的省略加号的和、运算律等知识，比较集中体现在本章的合并同类项和去括号中，对此应有足够的认识，弄清算理，也就抓住了本章的关键。

本章是初中阶段要求学生重点掌握的内容之一，主要考查用字母表示数、运算能力、观察能力、解决实际问题的能力，题型以填空题、选择题、计算题为主，

单独命题较少，创新性的题目，比如规律探索题，考查学生从特殊到一般的思维意识。

(三)学情分析

从学生的认知规律看：在学习整式的概念之前，学生已经会通过文字语言列代数式，因此对于代数式中所包含的单项式、多项式的形成已有较深的印象，为进一步学习单项式、多项式的概念奠定了初步的知识基础，也为学习单项式、多项式的概念提供了感性认识，为此在学习单项式、多项式的这些概念时，让七年级的孩子有较高的积极性。

从学生的思想方法看：整式的加减运算是建立在数的加减运算基础上的，强调运用数的运算定律，只有打好基础，才能熟练进行后面的综合运算，所以在学习时应注重知识的内在联系，强化“转化”“类比”思想，以教材为基础，探讨学习知识的过程，逐渐达到熟练、准确掌握知识的目的。通过观察、思考、探究、发现、归纳，进而总结规律，并用规律解决问题，从而学好本章知识。

从学生的学习习惯看：七年级的学生在上一章已经学习了有理数的运算，对于数的运算积累了一定的数学方法和经验，这对于判别、合并同类项提供了知识前提，因此通过与小学知识间的衔接，可以激发七年级学生的学习积极性，对于部分同学因对整式的概念和有理数的运算掌握不牢而产生的厌学情绪，要多注意及时矫正。

三、单元学习与作业目标

1.理解并掌握单项式、多项式、整式的概念，弄清它们之间的区别与联系。

2.理解同类项的概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在准确判断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。

3.理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上；理解合并同类