播音与主持艺术专业小课教学探析.pdfVIP

2014年第11期（总第643期）

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播音与主持艺术专业小课教学探析

何艳萍

（宝鸡文理学院，陕西宝鸡721013）

摘要：播音与主持艺术是一门实践性很强的多学科交叉学科，其教学应当以学生独立实践为主，教师讲授为辅，以使

学生在一定理论的指导下，以熟练掌握有声语言传播的种种操作技能为目标。由于该学科的新兴性，其教学尚待探索和完善。

目前，在实践教学中普遍采用的是大小课结合的教授方法，而小课在其中占有更重要的分量。本文针对小课教学的特点，对该

专业小课教学方法和结构设计等进行了分析研究，并对当前小课教学进行了评价和展望。

关键词：播音与主持教学方法小课教学结构设计

播音与主持艺术专业是一门集文学、语言学、新闻传播（一）讲评法。这是教学的常用方法，其中包含两个层

学、艺术学等为一体的综合性专业，旨在培养具有广播电视—“讲”与“评”。

面——

新闻传播、语言文学、艺术及美学等多学科知识与能力，能1.讲。播音主持专业中，小课是理论与实践相结合的最

在电视台、广播电台及其他单位从事相关主持工作的高级佳沃土。首先，小课当中的理论讲解，是根据学生练习中出

复合型专门人才。这类人才主要是通过有声语言传递信息、现的具体问题，做出理论化的分析，是更实际和深入的。如

交流思想的，因此，在该专业教学中，主要承担语言训练的在讲到舌根音“h”时，有些学生带有明显的哈气声和压喉感，

小课教学占有极其重要的地位，而教学方法和教学结构又这个时候适时引入“后音前发”原则加以说明，学生通过将

是小课教学的核心。力量前移改变音色上的不足，在此，理论的实用价值顿现。

一、播音与主持艺术专业小课教学方法分析其次，结合素质目标培养要求，小课中的讲解同样要全面。

教学方法是为了完成教学任务，传授学生专业知识，提要在潜移默化中逐渐培养和提高学生的思想素质和职业素

高学生综合素质而采用的办法。不同的课程需要在不同的质，告诉学生在拿到一篇作品时，不只做“译字机”，而是要带

目标指引下，选择相应的教学方法。教学方法是随着社会的着强烈的社会责任感和职业感传达，让受众品出“味”，就具

发展、教学实践和理论的发展而发展的。