科学思维培养的实证研究——MBD教学模式的建构及其影响的开题报告.docxVIP

科学思维培养的实证研究——MBD教学模式的建构及其影响的开题报告

一、研究背景和意义

科学思维是现代社会发展不可或缺的重要素质之一，而其基本能力之一是逻辑思维能力。目前我国学生的逻辑思维能力相对较弱，对于科学知识的学习和应用有很大影响。因此，探究科学思维培养的有效途径具有非常重要的现实意义。

在教育教学实践中，MBD（modeling,behavior,discussion）是一种被广泛采用的教学模式，其注重学习者自主探究和自我学习，具有针对性强、灵活性高等特点。但是，关于MBD教学模式对于学生科学思维的影响，仍需进行深入的研究和探讨。

本研究旨在通过实证研究，探究MBD教学模式在科学思维培养方面的作用及其影响因素，为教育教学实践提供理论支持和实践参考。

二、研究问题和目的

1.MBD教学模式能否有效提高学生的科学思维水平？

2.MBD教学模式是否存在影响科学思维培养的因素？若有，是哪些因素？

本研究的目的在于解决上述问题，为科学思维培养提供实证依据和理论支持。

三、研究内容和方法

1.研究对象：中小学学生。

2.研究内容：探究MBD教学模式在科学思维培养中的作用，分析其影响因素。

3.研究方法：

（1）文献研究法：对于学习者逻辑思维能力、MBD教学模式及其在教学实践中的应用等方面的文献资料进行归纳分析。

（2）问卷调查法：通过构建适当问卷，开展对参与研究学生的科学思