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一年级上册?语文园地五？口语交际

1、能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。2、帮小明想个方法，

并能把想到的方法说清楚。然后评一评谁的方法好，谁说得好。

正文：口语交际一一我该怎么办

总103电91

一、教学目标：

1、能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。

2、帮小明想个方法，并能把想到的方法说清楚。然后评一评谁的方法好，谁说得好。

二、教学重点：根据故事的内容，交流帮小明想出的方法。

三、教学准备：挂图-一年级上册?语文园地五？口语交际-我该怎么办

四、课时安排：1课时

五、教学过程：

〔一〕、揭示话题

说说如果句末加标点，该加什么符号。加上“？〃读一读。

〔二）、看图讲故事

学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名答复，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过屡次表达，了解人物个性：小明主动帮助老人，不要报酬；老爷爷过意不去，定要答谢。

〔三）、同桌商议

根据故事的内容说说小明该怎么办。

〔四人交流评议

1、交流，所想的方法只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下方法:

①收下钱，每天照常取奶送奶。②不收钱，以后也不给王爷爷取奶。③先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕（买束鲜花），祝他生日快乐。④找居委会或王爷爷的朋友帮助，说服王爷爷收回决定。在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来，对其说的方法不表示肯定或否认，只在语言表达上要求学生把话说清楚。

2、评一评：谁说的方法好，为什么？在学生评议的根底上老师归纳：相比之下，第三种方法较好，但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。

〔五）、表演故事

把评议出的好方法作为小明想出的主意放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演，再自我推荐演给全班看。

〔六〕、课后延伸

把这个故事说给别人听。

六、作业布置：回家向爸爸妈妈说出这个故事的内容。

七、板书设计：我该怎么样