自然辩证法复习思考题答案 .pdfVIP

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1、如何认识生态自然观和生态文明建设之间的辩证关系？

生态自然观是系统自然观在人类生态领域的具体体现，是辩证唯物主义自然

观的现代形式之一。主张人是生态系统中的一员，人和生态系统中的其他成员都

是平等的，人类不仅要尊重生命共同体的其他成员，还要善待生命保护生态环境。

生态文明是指人们在改造自然的同时，通过不断完善社会制度、改善人的价

值观念和思维方式，促进经济、社会和环境协调发展，优化人与自然的关系和人

与人的关系，建设人与自然和谐统一、协同进化的一种社会文明。

生态自然观在为解决全球性生态危机问题上指明了方向，是建设生态文明的

哲学依据，是人们实践可持续发展的意识基础。生态自然观为生态文明建设提出

了总要求，为建立生态技术体系提供了思想基础，为构建生态政治提供理论指导。

建设生态文明是实践生态自然观的深化与完善。党的十八大报告将生态文明

建设提高到前所未有的地位，体现了我党关于生态文明建设的思想日益成熟。面

对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、

顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济

建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实

现中华民族永续发展。总之，我们要牢固树立生态自然观，深刻认识人与自然的

相互影响，从我做起，为推进生态文明建设作出应有的贡献。

2.为什么科学发展表现为继承与创新的统一？

答：在科学技术的发展模式及动力问题上，马克思主义认为，科学发展在总

体趋势上表现为继承与创新的统一。

继承是科学技术发展中的量变，它可使科学知识延续、扩大和加深。科学是

个开放系统，它在时间上有继承性，在空间上有积累性。只有继承已发现的科学

事实、已有理论中的正确东西，科学才能发展、不断完善。

创新是人类对自然的认识出现新的飞跃，引起科学发展中的质变。创新是继

承的必然趋势和目的。

技术的发展由社会需要、技术目的以及科学进步等多种因素共同推动。其中

社会需求与技术发展水平之间的矛盾是技术发展的基本动力，技术目的和技术手

段之间的矛盾是技术发展的直接动力，科学进步是技术发展的重要推动力。

3、多学科的交叉和融贯的方法论意义？

1、所谓学科交叉方法，就是两门以上的学科之间在面对同一研究对象时，

从不同学科的角度进行对比研究，通过多学科的协作共同解决同一问题的方法。

1.它追求的是片面的深刻之后整体的融合,是单科独立发展与多科学术对话

相结合。多学科方法通过相互解释与集体研究消除了片面与偏见,吸收了深刻与

启发意义,实现了各个学科观点之间的融合。

2.体现了学术宽容与学术规范,发挥了专家见识与集体智慧。学术研究有

多元化的权力,有多学科的观点,对不同学科观点不同学者要有学术宽容。多学科

研究方法允许各个学科的富有启发意义的偏见。每位作者可以突出各自领域中在

广义的研究方法和观点方面的长处。

4、如何看待科技对人类异化和对自然异化？

科技异化实质上是在资本主义制度下劳动异化和人的异化一种必然结果。

由于劳动是人的最根本最现实的实践活动，是人及人类社会存在的根本方

式，劳动的异化必然带来人的其他社会活动和社会关系的全面异化，科学技术也

不例外，因为“宗教、家庭、国家、法、道德、科学、艺术等等，都不过是生产

的一些特殊的方式，并且受生产的普遍规律的支配。”因此，科学技术作为劳动

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亦即人处理自身与自然界关系的社会活动的产物，也必然随着资本主义社会劳动

的异化而表现出异化的现象。最根本的是要消灭对科学技术的资本主义利用方

式，把现代科学技术从资本主义制度下解放出来。也就是说只有通过无产阶级革

命来最终解决资本主义的科技异化问题。当然，在马克思看来，异化的完全克服

只有在共产主义社会制度中才能最终实现。

对人类异化:人的科学技术活动的异化现象之一就是反人化。当代科技发展

日新月异，给人类社会生活带来了舒适、便捷的生活方式，但科技的“无所不能”

和科技产品的“无处不在”，也使得人们更多地关注“物”的因素，而忽略了“人”

的方面，忽略了美德的修养、理性的崇高和精神的健康。科学技术的发展为人类

作为主体能力发展的限制和对物化工具的依赖。

科技对自然的异化:科学技术在使人类与自然的关系朝着有利于人类的