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小学期中检测分析报告

小学期中检测分析报告8篇

随着社会一步步向前发展，需要使用报告的情况越来越多，不同

种类的报告具有不同的用途。在写之前，可以先参考范文，下面是小

编为大家整理的小学期中检测分析报告，欢迎阅读，希望大家能够喜

欢。

小学期中检测分析报告1

本次数学试题紧密联系课本基础知识而比课本知识深入了一层，

而且试题贴近实际生活，尤其是最后两道大题，让学生用所学知识解

决实际生活中的问题，较好。本次试题灵活性特强，这也正是适应了

当前教育、教学的要求。回顾以往的教学工作，我总结出以下几点：

一、教学与实际紧密联系

把教学过程当成是解决生活问题的过程，创设各种生活情境激发

学生的兴起和求知欲，让学生把学习教育看成一件快乐的事，通过学

习懂得了许多生活中的知识和道理，解决了许多实际问题，激活了学

生的学好数学的思想。

二、引导学生灵活掌握课本知识

不生搬硬套留给学生自由发展的空间，针对一个具体的问题，鼓

励学生说出自己的见解，只要有道理，却予以肯定。摒除答案的唯一

性，这样学生掌握知识也就更灵活，应用起来也就更自如。

三、多练习、多巩固

对于二年级的学生来说，学的快，忘的快，这是他们的优点，也

是缺点，抓住学生的这一特点，在新知识的教学中，课上少说多做，

及时辅导，课下多练及时检查，发现问题及时解决。在讲解新课的过

程中，不忘对旧知识的巩固，这样一边学新的，一边巩固旧知，让孩

子们把新旧知识联系起来，掌握适应就更牢固。

通过这次考试，我也找到了自己的不足之处，所以在今后的工作

中，我会更加努力搞好教学工作，让学生的整体水平更进一步。

小学期中检测分析报告2

半个学期已经过去了，通过期中考试，教研组才发现，整个数学

组教师的教学成绩大幅度下滑，关键是我们班级任课教师之间的沟通

力度不够，相互学习精神不足。在相互配合辅导后进生方面根本不交

流，不探讨，不同步。只有互相学习，互相探讨教学方法，取长补短，

只有整体的协同，整体的进步，我们的数学组的全体教师教学势力才

会大大加强。

下面，结合我校教学实际，谈谈测试中，教学中的困惑。我认为

教师，课标理解不透，教材挖掘不深，凭借经验备课。苏教版教材不

同于人教版教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为

教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间，探究的自由。可以说

教学过程中做到“下要保底，上不封顶”。从测试反映的情况看，有

些知识点没有给学生讲到，有些内容也没有给学生归纳总结出来，没

有把教材充分挖掘透。有的教师边上课边看教参书，胸无成竹，缺乏

对教学内容逻辑关系，层次脉络的整体把握。

理念渗透不够，教法研究不足，学法指导不够。课堂教学过程中

就例题讲解例题，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的

指导。从测试中看，学生分析解决实际问题的能力较低。说明，教师

在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够。

从测试中看，学生做图不用三角板，量角器，圆规，凭感觉用手

画，连线不用直尺。说明教师课堂教学中操作演示不够规范，准确。

许多课堂上，教师就是一只粉笔，一本书，一张嘴。凭借这些，即使

最优美的语言文字也调动不了学生的学习兴趣。教学的重难点突破不

够。

后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。从中心小学监

测成绩统计来看，优生培养可以提高平均分，后进生转化可以提高整

体名次。许多班级，平均分很高，可名次却上不去，原因是没有转化

后进生。其实优生和后进生智力上没有多大差别，差别就在于学习习

惯，学习态度等非智力因素。教学中，我们教师只是把辅导后进生喊

在嘴上，缺乏在行动上。辅导后进生缺乏长远计划，缺乏静下心来，

缺乏沉下身子，缺乏细心和耐心。

我认为组织学习活动，总体把握教材要求，结合每学期教学计划

交流，学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要

求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，单元教学关键，制定详

细单元教学策略。部分内容要体现在备课的单元分析和单元反思中。

开展网络集体备课活动，网络跟贴评课活动，相互交流在教材理解与

挖掘方面的建议和想法。哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。

充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。运用好

远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务