论习作教学生活化的实施策略.docxVIP

论习作教学生活化的实施策略

随着教育教学理念的改变和时代发展的需要，教师们在教学实践中不断探索创新，试图将教学内容与学生的生活联系起来，提高教学的实效性。而习作教学是语文教学中非常重要的一环，如何使习作教学更加生活化，符合学生的认知特点和兴趣爱好是当代教师们需要思考和解决的问题。本文将探讨论习作教学生活化的实施策略，希望能够为广大语文教师提供一些启发和帮助。

一、关注学生的兴趣点和生活经验

要使习作教学生活化，首先要关注学生的兴趣点和生活经验。学生们在日常生活中接触到的事物和事件是他们的认知和情感起点，关注学生的兴趣点和生活经验可以让习作教学更容易引发学生的共鸣和思考，增强学习的主动性和积极性。教师可以通过观察学生的日常行为、谈话交流等方式了解学生的兴趣爱好和生活经历，然后有针对性地设置习作内容和题材，使之与学生的生活紧密相连。

在具体的实施中，教师可以通过设计一些与学生生活相关的话题或故事情节，引导学生以自己的角度去构思和写作，比如“我的暑假生活”、“我的梦想”、“我与家人的一次趣事”等。这样的话题可以让学生在写作中自然而然地展现出自己的思想和情感，达到生活化的效果。

二、拓展课外资源，开展实地调研

为了使习作教学更生活化，教师们可以积极拓展课外资源，让学生有更多的接触和体验。可以组织学生到社区、公园等地方进行实地调研，让学生亲身感受社会生活和自然环境，激发学生对周边事物的观察和思考。在实地调研中，学生们可以观察、听取信息，感受身边事物的美好，这些都可以成为他们写作的素材。通过实地调研，学生们可以更好地理解和感知文章主题，写作时也更加自然地表达出对生活的理解和思考。

教师还可以引导学生积极利用现代信息化技术，如互联网、手机相机等，拓展学习资源。学生可以通过网络搜索、拍摄图片、录音等方式获取更多外部信息，扩展自己的知识面和写作素材。这样不仅可以加深学生对生活的理解，还可以培养学生的信息获取和处理能力，提高写作的生活化水平。

三、注重情感体验，激发写作情感

在习作教学中，情感是非常重要的一环。生活中的情感体验对于写作是至关重要的，只有深切的情感才能够触发学生内心的共鸣。教师在教学中要注重激发学生的情感体验，让学生通过情感表达来写作。

在实施策略上，教师可以通过一些情感共鸣的案例、情景模拟等方式引导学生感受生活中的情感，让学生在写作中更加真实地表达自己的情感体验。教师还可以在习作教学中设置一些启发性的情感题目，如“我的成长经历”、“我心目中的英雄”等，让学生通过这些题目来表达自己内心深处的情感。在写作过程中，教师要及时给予学生情感上的支持和理解，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，让写作更贴近生活，更富有情感。

四、运用多种艺术形式，激发写作灵感

为了使习作教学更具生活化，教师可以运用多种艺术形式，如音乐、绘画、手工、舞蹈等，激发学生的写作灵感。这些艺术形式可以帮助学生更好地表达内心的情感，激发写作的创作灵感，使写作更加生动、生活化。

习作教学中，教师可以组织学生进行一些创意写作活动，让学生在欣赏音乐、观赏美术作品、动手实践等过程中感受和体验生活中的美好，然后通过这些艺术形式所激发的灵感进行写作。通过欣赏一首美妙的音乐，教师可以要求学生写下受到启发的感受和情感；通过观赏一幅优美的画作，学生可以根据画作的主题进行联想和创作等。这样的活动可以让习作更加具有生活化和艺术性，丰富学生的写作内涵，使写作更加具有个性和魅力。

五、注重情境教学，促进写作教学效果

为了使习作教学生活化，教师还应该注重情境教学，创设有利于学生写作的情境。情境教学是指教师将真实的或虚构的生活情境引入教学中，使学生处于一种真实的生活环境当中，通过这个情境来刺激学生产生所需的语言交际需求，促进语言交际和写作的发展。

在实施策略上，教师可以设计一些情景模拟的写作活动，引导学生在特定的情景中进行写作。在学生们去社区游玩的时候，教师可以给予学生们一个写作任务，要求他们在回来后用自己的语言写一篇游记；在学生们参加校园活动的时候，教师可以要求学生们根据活动内容进行写作等。这样的情景教学可以让学生在实际情境中进行写作，更好地体验生活，培养学生的写作兴趣和能力。

习作教学的生活化实施策略是教育教学改革中的一个重要方向。通过关注学生的兴趣点和生活经验、拓展课外资源、注重情感体验、运用多种艺术形式、注重情境教学等多种手段，可以使习作教学更具有生活化，激发学生的写作兴趣和创作能力。希望通过本文的探讨，能够引发教师们对习作教学实施策略的思考，为提高语文教学质量和学生写作水平提供一些有益的参考。