小学数学教学中的生活化研究.docxVIP

小学数学教学中的生活化研究

随着社会的发展，人们对于小学数学教学的要求也越来越高，不再仅仅满足于传统的机械式记忆和计算能力，而是希望学生能够在实际生活中运用数学知识解决问题。生活化教学成为了当前小学数学教学中一个备受关注的话题。生活化教学的核心理念是将抽象的数学知识和实际生活相结合，使学生能够在日常生活中运用数学知识解决问题。本文将从数学教学的目标、方法、资源以及评价等方面进行论述，以探讨小学数学教学中的生活化研究。

一、数学教学的目标

传统的数学教学注重学生的记忆和计算能力，而生活化教学更注重数学思维的培养和实际问题的解决能力。生活化教学的目标是让学生在学习数学的过程中，能够将数学知识与日常生活相结合，培养学生的数学思维能力和创新精神。生活化教学也能够激发学生学习数学的兴趣，使他们不再觉得数学是一门枯燥的学科，而是能够通过数学来解决实际问题，让数学变得更加生动和有趣。

生活化教学的方法是将数学知识与生活场景相结合，通过实际问题引入数学知识，让学生在实际问题中感受数学的乐趣和实用价值。教师可以通过丰富的教学资源和多样化的教学手段，设计丰富多彩的生活化教学活动，比如走进超市做价格比较，到菜市场称一称蔬菜水果的重量，通过这些活动让学生感受数学在日常生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。生活化教学也能够提高学生的学习主动性和参与性，让学生在实际操作中学会观察、发现、分析和解决问题的能力。

生活化教学需要丰富的教学资源，包括日常生活中的实际问题、教学工具和教学场景等。教师可以通过布置生活化作业、组织校外实践活动、设计数学游戏等方式，引入生活化资源，让学生在实际问题中感受数学的魅力。教师也可以利用教学工具如计算器、几何模型等，通过实际操作帮助学生理解抽象的数学概念，提高学生的学习兴趣和学习效果。

生活化教学的评价也需要与传统的教学方法有所不同。传统的评价主要侧重于学生的记忆和计算能力，而生活化教学更注重学生的解决问题能力和创新精神。教师在评价学生时，不仅需要考察学生的数学知识掌握情况，也要注重学生在实际问题中的应用能力和解决问题的方法。教师还可以通过学生的日常表现、综合作业、小组合作等方式进行评价，全面了解学生的学习情况和学习态度，为学生的综合素质评价提供依据。

生活化教学是当前小学数学教学中一个备受关注的话题，它可以激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。教师需要在教学过程中不断探索和尝试，创新教学方法，丰富教学资源，注重评价方式的改革，使生活化教学能够真正发挥出教学的效果，让学生在学习数学的过程中感受到数学的魅力，掌握数学知识，培养数学思维，为学生的全面发展打下坚实的基础。生活化教学既是教育改革的需要，也是教育发展的必然趋势，相信在不久的将来，生活化教学将成为小学数学教学的主流。