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中国可持续发展教育研究综述

近几十年来，可持续发展教育在中国发展迅速，分析表明这种教育方式旨在促进可持续发展的理念和实践。可持续发展教育的重要性受到了全球社会的普遍认可，被视为具有重要意义的社会责任。本文就中国可持续发展教育研究的历史、政策、活动、课程、成果及挑战等方面进行综述。

可持续发展教育的历史与其根源有关。英国哲学家威尔伯库恩提出了可持续发展理念，他认为人类活动必须保持与自然环境和社会结构的和谐关系。随着时间的推移，可持续发展教育也发生了很大的变化，为最终建立可持续发展的明确定义奠定了基础。

中国政府在可持续发展教育政策中采取了政策举措，推动可持续发展教育的发展。1995年，中国政府发布了《中国原则性公约》，实施可持续发展教育，并通过发布实施《中华人民共和国可持续发展教育政策》，宣布进一步实施可持续发展教育。2007年，中国政府还出台了《中华人民共和国可持续发展教育法》，指出可持续发展教育是全社会发展的重要部分，并将它作为社会教育的任务之一。

可持续发展教育的活动和课程也在中国发展迅速，以满足社会需求。可持续发展教育的活动包括参加实地考察、参观植物园和参加讲座等，以及建立圆桌会议、收集教育资料和实施教育实验等。此外，也有专门的可持续发展教育课程，包括自然资源管理、生物多样性保护、社会包容性和和谐和可持续发展理论和实践等。