转变教师角色培养农村学生英语自主学习能力探微.docxVIP

转变教师角色培养农村学生英语自主学习能力探微

随着我国经济的快速发展，对英语人才的需求也越来越大。在农村地区，由于教育资源的不足和师资力量的匮乏，导致了很多农村学生的英语学习能力相对较差。为了改变这种现状，教师们需要转变自己的角色，通过培养学生的自主学习能力，帮助他们更好地掌握英语知识。

一、现状分析

在农村地区，由于师资力量的不足，教师们往往需要面对庞大的班额和各种各样的课程。他们很难花费足够的时间和精力去关注每一个学生的学习情况。与此很多学生在家庭环境和学习环境上的差异也导致了他们的学习动力和学习能力相对较弱。在这样的情况下，传统的教学模式显然已经无法满足学生的需求，教师们需要转变自己的角色，帮助学生更好地学习英语。

二、转变教师角色

1.从知识传授者到学习引导者

传统的教学模式往往是教师站在讲台上，向学生传授知识。在农村地区，学生的学习能力参差不齐，有些学生可能已经掌握了教材内容，有些学生却还处于起步阶段。教师需要转变自己的角色，成为学生的学习引导者。他们需要根据学生的实际情况，进行针对性的指导，帮助学生解决学习中的困难和问题，引导他们学会自主学习。

2.从控制者到激励者

在传统的教学模式下，教师往往扮演着控制者的角色，对学生进行各种各样的管理和监督。这种做法往往会压制学生的主动性和创造性，导致他们对学习失去兴趣。教师们需要转变自己的角色，成为学生的激励者，通过各种方式激发学生的学习兴趣和动力，让他们愿意自主学习英语。

三、培养学生的自主学习能力

1.建立学习兴趣

学习兴趣是学生自主学习的基础。教师们需要根据学生的兴趣爱好，设计各种各样的教学活动，激发学生的学习兴趣。可以利用英语歌曲或者英语电影来引起学生的兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习英语。

2.提供学习资源

在农村地区，学生往往面临着教育资源的不足，尤其是英语学习资源的匮乏。教师们需要尽可能地为学生提供各种学习资源，比如录制一些英语学习视频，或者购买一些适合学生的英语教材，让学生能够在家中也能够进行有效的学习。

3.引导学习方法

自主学习需要学生具备一定的学习方法。教师们需要引导学生掌握一些有效的学习方法，比如记忆单词的技巧、阅读英文文章的方法等。通过这样的引导，学生可以更加高效地进行自主学习。

四、实施策略

1.制定学习计划

为了让学生能够有效地进行自主学习，教师们可以帮助学生制定学习计划，明确每天需要学习的内容和时间安排。通过这样的学习计划，学生可以更加有条理地进行自主学习，提高学习的效率。

在农村地区，学生通常面临着缺乏学习伙伴的问题，很难进行学习交流和互动。教师们可以帮助学生建立学习小组，让他们相互鼓励和帮助，共同进步。通过学习小组，学生可以更加积极地参与到自主学习中。

3.鼓励学生自主探究

在学习过程中，学生往往会遇到各种各样的困难和问题。教师们可以鼓励学生通过各种途径进行自主探究，比如利用互联网查找相关资料、参加英语角活动等。通过这样的自主探究，学生可以更好地解决问题，提高解决问题的能力。

五、总结

在农村地区，培养学生的自主学习能力，对于提高英语教学质量和学生的英语水平具有非常重要的意义。为了实现这一目标，教师们需要转变自己的角色，成为学生的学习引导者和激励者，帮助他们建立学习兴趣，提供学习资源，并进行有效的引导。通过这样的努力，相信农村地区的学生们一定可以更好地掌握英语知识，增强自信心，为将来的发展打下坚实的基础。