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从语言表达角度赏析句子或段落——比喻
本考点主要考查考判断、理解和运用修辞手法的能力。新课标指出:“了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果。”具体地说,就是要求考生在阅读过程中能判断常用修辞手法的种类,理解修辞手法的表达作用,会用修辞手法造句。
考点分析 :
本考点考查的主要题型有:
1、在具体的语言环境中判断修辞手法的种类及其运用的正确与否误。
2、指出修辞手法的表达效果。
3、运用某种修辞手法造句。
解答上述题型的基本方法是:把握修辞手法的定义、种类、运用效果等。修辞手法是根据表达需要,运用有效的语言手段来提高语言的表达效果,使
语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。常用的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。除此之外,课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告等。学习修辞,不要死抠名词术语,要结合具体的语境,体会修辞的表达效果,并能学会运用修辞手法造句。
一、 比喻
[方法指导]
1、定义:比喻是根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方。
2、比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。
明喻出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如如:那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻甲是乙出现是、成为
如:那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画。借喻甲代乙本体和喻词都不出现
如:地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。
3、作用:
用比喻来描写,可使人或事物生动形象、具体可感,给人以鲜明深刻的印
象。
用比喻来说理,可以把道理阐述得通俗易懂,观点鲜明,使语言形象化。用比喻来抒情,语言形象,感染力强。
用比喻来说明,语言形象,准确生动
4、总体把握
把握“比喻”类修辞的表达效果时,要先弄清楚本体和喻体,然后思考喻
体的特点,再结合这个特点来考虑作者所要表现的本体的特征。
[答题技巧]
例1
阅读下边选文,然后答题。(2002年江苏考题)
上学的费用还不够一个人用的,八月的日子所剩无几。
没想到这天邮递员竟送来了一张汇款单,1000元,学校来的。附言栏里只有几个小字:“祝贺!全体教师捐赠。”父亲从床上爬起,母亲赶紧将汇款单递过去,父亲的嘴唇蠕动着,发不出声音。
费用还只够一个人的,日子不会停留,小屋里的人立刻意识到事情的严峻。三个人的目光一起盯着床上的父亲。父亲忽地一骨碌坐起来,说:“现在只有一条路,你们也都懂事了,自己决定吧。要不,抓阄也行。”
小夏和小秋顿时像两尊雕塑!,
像是经历了一个世纪,小夏抬起头说:“小秋,你去吧,你的学校好。”小秋也抬起头:“不,我比你年轻一岁,哥,你去吧。”
这时谁也没注意小夏一个微小的动作。他把手伸进衣袋,摸出那张录
取通知书,撕了个粉碎。小秋醒悟过来后,一下子抱住小夏:“哥!”泪水夺眶而出。
典型题例
“小夏和小秋顿时像两尊雕塑”,这句话运用了什么修辞手法?有什么表达效果?
答:修辞手法________。
表达效果____________________________
_。
解题思路
本题重在考查修辞格的辨识和修辞效果的理解。是一道考查修辞方法的综合题。做题时要从两个角度思考,一是看句子运用了什么修辞方法,二要结合语言环境体会所用修辞的表达效果。
本题是比喻的修辞方法。一般来说,比喻的修辞,在描写人物时的表达作用是:生动形象地写出人或其他事物的状态特征。此处即用“雕像”这一形象的喻体,来描写小夏和小秋因听说要“抓阄”时的神态和心情。喻体的特点是:呆立不动,没有表情,没有动作,没有语言。小夏小秋此时的状态是:“呆立不动,没有表情,没有动作,没有语言”,为什么会这样呢,因为他们听到了父亲说的话后,感到了震惊。
参考答案:比喻;形象生动地描绘出小夏、小秋震惊的神态,给人以鲜明的印象。
温馨提示:先写出修辞类型。再用下面的形式来表述:
形象生动地写出了 + 描写对象+ 对象特征+ 总体效果
小夏、小秋 震惊的神态 给人以鲜明的印象
例2
我很重要毕淑敏
当我说出“我很重要”这句话的时候,颈项后面掠过一阵战栗。我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了,心灵极容易被别人的批判洞伤。
许多年来,没有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。我们从小受到的教育都是——“我不重要”。作为一名普通士兵,与辉煌的胜利相比,我不重要。作为一个单薄的个体,与浑厚的集体相比,我不重要。作为一位奉献型的女性,与整个家庭相比,我不重要。作为随处可见的人的一分子,与宝贵的物质相比,我不重要。
我们——简明扼要地说,就是每一个单独的“我”——到底重要还是不重要?
对于我们的父母,我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女,我们都是独特的一个。
假如我不存在了,他们就空留一份慈爱,在风中蛛丝般飘荡。
假
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