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(完整word)《生物的多样性》复习教案

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《生物的多样性》复习课教学设计

【教学目标】

科学概念：

1。生物的种类是多种多样的。

2。不同的生物生活在不同的环境中.

3.同种生物也会具有不同的个体性状。

4。生物不同的形态结构与它们的生活环境相适应。

5.生物的多样性是人类生存的重要资源。

6。保护生物的多样性就要保护它们赖以生活的环境。

过程与方法：

1.观察生物之间可辨识的不同特征。

2.依据不同标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。

3。用制作生物分布图的方法研究某一区域的生物种类.

4。利用图、表等方式整理记录调查资料。

5.用实验的方法验证自己的推想.

6.使用资料寻找问题的答案.

7.倾听他人的报告，用适宜的方式表达自己的观点。

情感态度价值观：

1.从对生物多样性的认识中获得美的体验，感受地球家园因生物多样而美丽。

2。关注周围生物所生活的环境,具有环保意识。

3。认同人类是生物家族中的一员,愿意与生物家族的其他成员和谐相处。

4.体会到仔细观察常会有许多新发现，发展研究生物的兴趣。

【教学重难点】

教学重点：对本单元的知识进行梳理和复习.

教学难点：用思维导图的方式进行复习和梳理。

【教学准备】

教师:课件，生物多样性卡片，白纸等

学生：彩笔等

【教学过程】

一、思维导图的介绍

1.同学们,这样的图片你见过吗?（展示几张思维导图的照片）

2.这是我们说的思维导图，你知道它有什么用吗？

3。以这张图片为例，你能找到里面想展现的信息吗?

（重点展示一张思维导图,最好是科学类的)

4.看来通过思维导图，我们既可以展示文字也可以展示图片，通过文字和图片,我们可以展现很多的知识点，除此之外，我们还可以知道它们之间的关系,看来在复习阶段，如果能将思维导图加以利用，对我们的复习是绝对有大大的帮助的。今天大家愿不愿意一起来试一试.

二、出示复习内容《生物的多样性》

1。在生物的多样性这一单元中，我们可以看到这么几课内容：

第一课校园生物大搜索

第二课校园生物分布图

第三课多种多样的植物

第四课种类繁多的动物

第五课相貌各异的我们

第六课原来是相互关联的

第七课谁选择了它们

第八课生物多样性的意义

（ppt展现）

2。谁来说一说这几课之间的关系，为我们待会儿制作思维导图打下基础？

（教师需要打印整理几个关键词:生物的多样性、植物、动物、人类、校园植物、校园动物、稀有植物、珍稀动物、环境)

(学生边回答，教师在旁边给予指导，并在黑板张呈现思维导图大框架）

三、《生物的多样性》思维导图的设计

1.看来通过大家的讨论，我们已经大致理清楚这几课之间的关系，现在我们要分小组进行思维导图的设计,在设计之前，我有一个小提示，小组六人之间最好是进行分工合作，每一人负责不同的分工。

2。学生分小组制作思维导图

四、成果展示

1.请部分小组上来进行展示,其他小组在座位上进行补充。

2。教师肯定学生的探究成果。