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跨文化交际视野下的大学英语阅读能力培养研究

在全球化的浪潮中，英语已成为世界上最重要的交际语言之一。大学英语的教学已成为各国教育体系中不可或缺的一部分。仅仅掌握英语的基本语法和词汇是不够的，学生还需要具备良好的阅读能力，以便在各种情境下进行有效的跨文化交际。本文将探讨跨文化交际视野下的大学英语阅读能力培养研究，旨在帮助教师和学生更好地理解并提高英语阅读能力。

跨文化交际要求双语者在不同的语境中进行有效的交流，这就要求他们具备良好的英语阅读能力。只有通过阅读，学生才能了解不同文化背景下的社会习俗、价值观念和思维方式，从而更好地进行跨文化交际。与此由于英语作为全球性语言的特点，跨文化交际的场景也日益增多，因此培养学生的英语阅读能力势在必行。

随着互联网和信息技术的发展，大量的英语资料可以方便地获取，因此学生需要具备较强的阅读能力才能更好地应对信息量急剧增大的挑战。在这样的背景下，跨文化交际视野下的大学英语阅读能力培养显得尤为重要。

尽管重视英语阅读能力培养的重要性，但目前大学英语阅读教学中仍存在一些问题。一些教师在教学中过分注重对语法和词汇的讲解，而忽视了对阅读策略和技巧的培养。这导致学生在阅读时只顾盯着单词和句子的理解，却忽略了整篇文章的逻辑结构和作者意图，影响了他们的阅读效果。

由于不同文化背景下的思维方式和表达习惯的差异，一些学生在阅读时会出现理解上的障碍。他们难以理解作者的观点和态度，从而影响了对文章的整体把握。如何在跨文化交际视野下培养学生的英语阅读能力成为了一个亟待解决的问题。

在跨文化交际视野下，如何培养学生的英语阅读能力呢？下面将从教师和学生两个角度提出一些具体的策略和方法。

1.教师角度：

（1）设定明确的学习目标：在教学中，教师应该设定明确的学习目标，不仅包括语法和词汇的掌握，还应该包括对阅读技巧和策略的培养。在阅读时如何找出关键信息、理解作者观点、推断词义等。

（2）注重策略教学：教师在教学中应该注重对阅读策略和技巧的讲解和演练，例如提问策略、预测策略、归纳总结策略等。通过这些策略的训练，学生能够更好地理解文章的逻辑结构和作者的意图。

（3）引导学生进行跨文化思考：在教学中，教师可以引导学生对文章中涉及到的文化信息进行更深层次的思考和讨论，比如作者的思维方式、价值观念、生活习俗等。这有助于开拓学生的跨文化视野，从而更好地进行跨文化交际。

（1）积极阅读，多练习：学生在课外需要积极进行英语阅读训练，扩大自己的阅读量，增加阅读的广度和深度。要多练习各种阅读技巧，提高自己的阅读效率和准确度。

（2）注重背景知识的积累：在进行英语阅读时，学生还需要注重背景知识的积累，特别是涉及到不同文化背景下的文章。通过了解相关的历史、文化和社会信息，能够更好地理解文章的内容和作者的意图。

（3）参与讨论和交流：学生可以通过参与讨论和交流的方式来提高自己的英语阅读能力。可以选择一些优秀的英语文章进行阅读，并与同学们进行讨论和交流，这有助于拓展自己的思维和认知。

四、结语

跨文化交际视野下的大学英语阅读能力培养是当前大学英语教学中一个亟需重视的问题。只有通过良好的英语阅读能力培养，学生才能更好地适应全球化的形势，具备更强的跨文化交际能力。教师和学生都需要共同努力，积极探索有效的教学策略和学习方法，从而提高英语阅读能力水平，更好地应对未来的挑战。