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英语阅读课评课常用语

2012-03-20飘雪迎梅开阅转495

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亮点：

1．本节阅读课教学设计符合新课程标准理念。教学过程

完整，教学目标明确，教学活动由浅入深，环环相扣。具体表

现在：

1）.通过提问的方式，用图片视频导入，不但调动了学生

研究的兴趣，也激活了学生已有的图式，为阅读教学进一步的

铺垫。

2）.能设计多种题型来训练学生的阅读能力，符合学生的

实际。

3）.小组讨论引导学生利用已知信息构想和创设新的信息，

有利于培养学生综合运用语言的能力。

4）.情感教学的渗透，及时的小结和反馈是另一个亮点。

2．本节课符合本学科的教学要求及阅读课型。老师结合

学生的实际来设计及开展教学。以学生熟悉的卡通人物激起研

究兴趣，采取了分层教学，由浅入深，结构合理，面向全体学

生并照顾差异，重难点突出，既训练了学生的阅读能力，同时

又训练了学生的听说能力。在本节课中，学生积极参与课堂活

动，踊跃回答问题。教学效果良好，目标达成。

这节阅读课教学目标明确，能够根据学情来设计，切合学

生实际。总体来说有：1）.课堂以学生感兴趣的图片以及视频

动画来引出本节课的主题，这样可以很好地激发学生的研究热

情。

2）.阅读课型特征明明，并进行分层阅读，整节课的讲授

策略都是以任务型讲授为主，明白每一个环节的讲授目的。

3）.在每一个教学环节中教师都有一些微技能的渗透，且

不停提示学生解题技巧。4）.注重学生的反馈（学生举手；利

用不同颜色的字母卡）。

3．这一堂课是一堂实在，系统踏实，动静结合的英语课。

教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的

特点，在本课的讲授设计和组织上重视了以下几个方面。1.视

频导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与

否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用视频导入新课，

使学生的注意力在最短的工夫里，被激活。2.本堂课上，老师

很好的贯彻了：在用中学，学顶用，学用结合，学以致用的原

则。同时施展阐发了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。

在这样的一个研究过程当中，研究者处于相对自然的态势，不

断的在得和使用语言，学和用每分每秒都协调的交织在一起。

4.老师成功地给我们上了一节优良的示范课.她的成功之处有下

面几点:

1).整节课的教学流程非常的流畅,教学环节很紧凑.

2).在warming-up这个环节,老师首先是播放了一段视频。

这段视频是与教学内容有密切的关系,既能够让学生在研究课

文前对新授的内容有一定的心理准备,而且能够强烈地引起学

生的研究兴趣,地调动了学生的研究积极性和研究兴趣.

3).整节课设计了多种的练题型,而且各种题型的难度不一

样,遵循又易到难的研究规律,有利于锻炼学生的研究能力.

4)n环节,老师能够对学生进行情感教育,从课本延伸到生

活,十分好!5.讲授设计的评价

本课大教学设计构思精巧,体现师生互动,教师主导,学生主

动大教学观念。

讲授过程的评价

1.新课的引入好。

教师通过展示学生熟的卡通人物及让学生观看

“TomandJerry”的视频片段引入新课文，衔接自然。

2.讲授办法和手段分析

教师重视阅读技能的指导,通过分段阅读降低了阅读的难

度,并造就了学生的阅读技巧,符合学生的实践程度,而且教师重

视细节,能及时纠正学生的朗诵发音毛病。在讲授的最后,教师

渗透了德育教育,通过小组讨论Whatcanwelearnfromthe

story?造就学生的合作能力。6.本节符合阅读课型讲授模式。

整堂课以任务型讲授方式展开，在师生互动，生生互动中从课

堂预设到动态形成。长处如下：

1)．从本课的整个环节来看，知识梯度由低到高，活动安

排一环扣一环，环节紧凑步步深切，使人感觉思路清楚，便于

学生掌握知识。整个讲授过程当中，老师教态自然风雅亲切，

具有良好的教师形象和个性魅力，有感染力。

2)、新课导入新颖，紧扣新授内容，具有铺垫作用。老师

采用的导入是一段动画视频,一来令整节课气氛轻松,二则能够

引发学生的兴趣,为课堂讲授打下铺垫。

3)、课堂讲授重视学生综合能力的造就和磨炼。