实用小学的数学青岛版五年级的上册第四单元简易方程备课 .pdfVIP

小学数学青岛版五年级上册

四、走进动物园——简略方程

教课内容

义务教育教科书青岛版小学数学五年级上册第49--64页。

教材简析

这部分内容是在学生充足理解了四则运算的意义和会用字母表示数的基础长进行学习的。

教课重难点是联合详细情境理解等式和方程的意义和用方程表示简单的等量关系。

本信息窗展现的是国家一级保护动物大熊猫、金丝猴、鹦鹉、丹顶鹤、白鹭的图片以及有关文

字说明。依据上述信息，指引学生提出相应问题，从而研究方程的意义。

教课目的

1、联合详细情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。

2、借助天平让学生亲身参加操作和实验，在经历天平由均衡→不均衡→均衡的动向过程中，

加深对方程及等式意义的理解。

3、使学生在学习数学知识的同时，领会数学与生活的亲密联系，唤起学生保护珍稀动物的

意识。

教课过程

第1课时

一、创建情境，激趣导入，板书课题

讲话：同学们，你们喜爱熊猫吗？今日老师带来了国家熊猫吃竹子和米粉的图片。（课件出示信息

窗1的图片）

今日学习第四单元：走进动物园—简略方程（板书）

二、合作研究获取新知

1、察看情境图，读题理解题意2、你能提出什么问题：米粉重多少克？

3、借助天平来学习方程

（1）发问：你对天平有哪些认识？（假如学生对天平的用途、结构及使用方法不认识，教师

能够做简单的介绍。）

{简介方程的用法：天平的一边放重物，另一边放砝码，当重物与砝码的重量相等时，天平就

均衡。}

4、假如米粉重x克，那么碗和米粉重（20+x）克

（1）不等式假如右侧放50克砝码，左侧放一碗米粉，这时天平均衡吗？（不均衡，左

边重了），用一个式子来表示是：20+x＞50；

（2）不等式假如右侧放100克砝码，左侧放一碗米粉，这时天平均衡吗？（不均衡，右侧重

了）20+x＜100；

（3）等式假如右侧放70克砝码，左侧再放上这一碗米粉，这时天平均衡吗？（均衡了，

左右两边相等了，这是一个等式）20+x=70

谁知道20+x=70中的x是多少，也就是这碗米有多重。（50克）

5、用等式表示下边天平中的等量关系2x=1503x+10=150

6、揭露方程的意义。

（1）发问：方才我们研究出这么多的等式，像

2x=1503x+10=15010+10=2020+x=50

50+50=1004x=20010x=16003X+100=1000，你能给它们分分类吗？

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指引学生疏成两类：含有字母的是一类，不含字母的是一类。我们把含有未知数的这种等式

叫做方程。（板书）

（2）组织学生议论：X+5；20+x＜100；2+3=5；20+x＞50能否是方程？说明原因。

（3）组织学生沟通：判断能否是方程，你感觉一定切合什么条件？方程一定含有未知数，还一定

是等式。

三、随堂检测：

1、P50页1题，下边哪些式子是方程？是方程的画“√”

2、p51页2题，看图列方程。3、p51页3题，填一填

四、作业：练习册22页1、2、3题

板书设计：

教课反省：经过介绍大熊猫吃食的情境引入课题，学生比较感兴趣，利用天平学习简略方程的

知识，激发了学生学习方程的兴趣。

信息窗2：等式的性质（1）

教课内容：p52--54页。

教材简析：

这部分内容是在学生已学用方程表示简单情境中的数目关系的基础上，经过天平这向来观教具，让

学生察看天平双侧都加上或减去相同的质量，天平仍旧均衡，指引学生研究和发现“等式两

边都加上（或减去）同一个数，等式仍旧成立”的等式性质，从而让学生利用等式的性质解简

单的方程。经过教课，使学生理解并掌握等式的性质，能运用等式的性质解决形如x〒a=b的简单本

质问题，使学生初步理解“方程”“方