创设情景激发学生学习小学数学的兴趣.docxVIP

创设情景激发学生学习小学数学的兴趣

数学是一门抽象而又具有奇妙魅力的学科，它贯穿于生活的方方面面，是一种逻辑思维的艺术，也是一种解决问题的方法。对于很多小学生来说，数学却是一门让人头疼的学科，他们觉得数学难以理解、枯燥无味。如何激发小学生对数学的兴趣，让他们从心底喜欢上数学，是每个数学教师都面临的重要任务。在教学中，教师可以通过创设情景，激发学生学习数学的兴趣，使学生在愉快的氛围中自然而然地学会数学知识。

创设真实情景来解决问题。数学是一个抽象而又实用的学科，每一个数学知识背后都有着实际的应用情景。在教学中，教师可以引导学生通过真实的情景来理解抽象的数学概念，进而激发他们对数学的兴趣。在学习加法时，教师可以通过实际的购物场景来引导学生进行加法运算，让他们亲身感受到数学知识的实际应用，激发他们对数学的兴趣。在解决实际问题的过程中，学生会感到数学不再是一种枯燥的知识，而是一种可以解决现实问题的工具，从而激发他们对数学的学习热情。

创设趣味情景来进行游戏化学习。游戏是小学生最喜欢的学习方式之一，教师可以通过创设趣味情景来进行游戏化学习，让学生在愉快的氛围中学习数学知识。在学习几何图形时，可以通过组织学生进行室内定向游戏，让他们在寻找几何图形的过程中感受几何图形的特点和规律，从而提高学生对几何图形的认识和理解。在游戏化学习的过程中，学生会觉得学习变得更加有趣和有活力，激发他们对数学的探索欲望，从而提高他们学习数学的兴趣。

创设跨学科情景来进行综合性学习。数学是一门与其他学科密切相关的学科，教师可以通过创设跨学科情景来进行综合性学习，激发学生学习数学的兴趣。在学习图表时，教师可以引入自然科学或社会科学中的相关内容，让学生在学习数学的同时了解其他学科的知识，从而提高学生对数学的学习兴趣。通过跨学科情景的设置，学生会觉得数学知识更加丰富和有意义，从而激发他们对数学的学习热情。