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录像示范对自闭症沟通能力的干预研究的开题报告

一、研究背景和意义

自闭症是一种儿童神经发育障碍性疾病，其主要特征是社交交往障碍、沟通困难、重复和刻板行为和兴趣等。自闭症儿童的语言和沟通能力往往较差，这给他们日常交往和学习带来了很多困难。

录像示范是一种有效的干预方法，它通过让自闭症儿童观看模仿自己行为的影像资料，来改善他们的沟通和交往能力。该方法可通过提高自闭症儿童的注意力、减轻焦虑、加强行为学习等方面来帮助儿童提高沟通和交往技能。因此，这种方法是对自闭症儿童沟通能力干预的一种有效手段，具有很高的应用价值。

二、研究目的和研究问题

本研究旨在探讨录像示范对自闭症儿童沟通能力干预的效果和影响，具体研究问题包括：

1.录像示范对自闭症儿童沟通能力的改善效果如何？

2.录像示范对自闭症儿童沟通能力的干预方式和频率有何要求？

3.录像示范对自闭症儿童其他行为问题的干预效果如何？

三、研究方法

1.研究对象：选择10名年龄在5-8岁之间的自闭症儿童，以DSM-IV诊断标准为依据。

2.实验设计：采用前后测试设计，即在干预前和干预后进行沟通能力的测试，比较两个时期之间的变化。

3.干预方式：将录制自闭症幼儿在日常生活中进行交流和互动的影像资料做成DVD，并在干预期间每周播放2-3次，每次播放20-30分钟。使用ABA行为干预策略指导儿童进行模仿和学习，同时通过正向反馈和奖励来增强顺应和合适行为