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圆明园的消灭课堂讲稿

圆明园的消灭课堂讲稿

《》主要表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行

径的仇恨。下面一起看看圆明园的消灭课堂讲稿，希望能对你有所

帮助。

1、能正确地读出并理解瑰宝、销毁、众星拱月、不可估量等;

2、能正确、流利、有感情地朗读;

3、理解课文内容，了解圆明园消灭的经过和辉煌的过去，激发

对侵略者仇恨的情感及热爱祖国文化的情感。

1、课前搜集圆明园的相关资料。

2、影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。

一、导入课题，激发情感

1、同学们，我们的祖国现在日益强大，、澳门的回归，北京奥

运会、上海世博会的成功举办等就是证明。但是，同学们你们知道

我们祖国曾有段屈辱史吗?那是在100多年前，由于清政府的腐败

无能，导致西方列强不断入侵。就在1860年10月9日这一天，北

京城就正上演着一幕让国人悲愤、世人震惊的事你们知道是

什么事吗?(圆明园被消灭了!)

2、对!那么被他们消灭的圆明园终究是怎样的一座园林?今天我

们就来学习21课《圆明园的消灭》，让我们走进圆明园，去了解

它的昨天与今天。

3、板书课题，生齐读课题

二、自读课文，细读课文第2-4段，了解圆明园的布局、建筑

风格及收藏

1、生自读课文，边读边想，通过读书，你对圆明园有了哪些了

解?

根据学生的答复，出示幻灯片2：

2、为何世人对圆明园有如此高的评价呢?让我们在文中去寻找

理由。

⑴针对第二自然段：

①指名读此段。

②“举世闻名”是什么意思?(在全世界都非常有名，这里指圆

明园在世界园林史上享有盛名。)

③这段介绍了什么?(圆明园的布局)那它的布局有何特点?(众

星拱月)

结合学生答复出示幻灯片3，(它由圆明园、万春园和长春园组

成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园分布在它的东、西、

南三面，课件标示出三园及周围的小园，弄清三园的大概方位及小

园的分布情况，进而理解“众星拱月”的意思，分辨哪是“月”，

哪是“星”。)

⑵针对第三自然段的内容：

①指名读第三自然段。课文的第3自然段介绍了什么?(圆明园

的宏伟建筑)

②圆明园的哪些建筑给你留下了及其深刻的印象?(引导生结合

课文内容来谈，感悟重点语句。)

a、出示幻灯片4：

圆明园中，有的殿堂，也有的亭台楼阁;有象征着的“买卖

街”，也有象征着的山乡村野。

b、园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，还有很多景物是根

据古代诗人的诗情画意建造的。

c、园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。

③请同学们自己潜心读一读，边读边感悟，再与同桌互相交流

一下你的感受。

④比较，体会用词出示幻灯片5

⑤学生欣赏圆明园的美景图片出示幻灯片6-15。看后师再补

充介绍：课文中没有介绍的景观还有很多。(园内有145处景观)(以

水为主题的“苏堤春晓”“三潭印月”“曲院风荷”都于杭州西湖

的十景。仿庐山的“西峰秀色”，仿狮子林的“叠石迷宫”，仿瞻

园的“茹园”等等)

⑥指名读圆明园的景物，脑海里想象着画面。

师：当我们走进这样宏伟、这样精巧的圆明园心中怎能不发出

这样的赞叹──出示幻灯片16：漫步园中，有如漫游在天南海北，

饱览着中外风景名胜;流连其间仿佛置身在梦想的境界里。

指名读这一句，相机鼓励有个性地读。

⑦引导学生朗读第3自然段，读出欣赏、自豪、赞美、陶醉之

情。

师：人们梦中的圆明园只有这些宏伟而精巧的建筑吗?!远远

不止这些。

3、指名读第4自然段，读出自豪与惊叹。

4、讲述第一句.过渡句的作用.

5、“最珍贵的历史文物”指哪些文物?

(上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、清历代的名人书

画和各种奇珍异宝。)

6、圆明园中的文物到底有多么珍贵，他们终究有着怎样的价值?

请大家看看几幅图片感受一下圆明园中的奇珍异宝。(出示幻灯片

17-23)

7、师：像这些价值连城的文化瑰宝还有很多很