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如何提升二年级数学的教学质量

课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课型，教学方法就不一样。下面小编

给大家整理了关于如何提升二年级数学的教学质量，欢迎大家阅读!

1如何提升二年级数学的教学质量

合理破译图形语言的数形关系

图形语言是一种视觉语言，通过图形给出某些条件，其特点是直观，便于观察与联想，

观察题设图形的形状、位置、范围，联想相关的数量或方程，这是“破译”图形语言的数

形关系的基本思想。

例如：长方体的表面积教学，学生初次接触空间图形的平面直观图--这种特殊的图形

语言，学生难于理解，教学时可采用以下步骤进行操作：①从模型到图形，即根据具体的

模型画出直观图;②从图形到模型，即根据所画的直观图，用具体的模型表现出来，这样

的设计重在建立图形与模型之间的视觉联系，为学生提供充分的感性认识，并使它们熟悉

直观图的画法结构和特点;③从图形到符号，即把已有的直观图中的各种位置关系用符号

表示;④从符号到图形，即根据符号所表示的条件，准确地画出相应的直观图。这两步设

计是为了建立图像语言与符号语言之间的对应关系，利用图形语言来辅助思维，利用符号

语言来表达思维。

要多种教学方法结合进行

课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课型，教学方法就不一样。要想培养

渴望学习的学生，教师就应运用与学生学习风格相吻合的多样教学技巧。目前，我们主要

的讲课方式是老师讲，学生听。那么，教师可以根据适当的教学内容安排学生讨论，也可

以在学到适当的内容时与学生进行实战演习，让学生当堂实践自己所学到的知识，这样

既改变了教法单一带来的死板效果，又可以激发学生的思考积极性。因此，我们在一节课

中要多种教法结合使用，将教学方法进行最佳组合，根据教材内容和学生实际灵活进行，

科学运用。这样既有利于课堂效果，又有利于学生智力的发展，我们又何乐而不为呢?

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学

习。合作学习一方面可以提高学生的探索精神，进而培养学生的创造力;另一方面可以活

跃课堂气氛，让学生在一种愉快的气氛中学习;第三方面可以培养学生的集体合作精神，

增强集体凝聚力。但是在合作学习过程中，问题的设定一定要有讨论价值;难易要适度;时

间要足够;教师要发挥好组织、协调、指导作用。

2提高小学数学教学质量的做法

1.自主探索得到多样化的结果，成为丰厚的交流基础

如“在27-8时，首先让分组操作，说想法，结果说出几种不同的分法。第一种：从

2捆中拿一捆拆开与7根合起来，先用17-8得9，9再加几得19;第二种：从2捆中拿一

捆拆开，先算10-8得2，再把2根和17根加起来是19根;第三种：先拿一捆拆开1根给

7根合起来，即8-8得0，剩下19根是结果;教师给予充分的肯定，体会到成功的喜悦，

个个精神抖擞。教师激发的积极性，向提供充分从事活动的机会，帮助它们在自主探索和

合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的知识和技能，这是认知的需要，给予更多的自

由活动的时间和相互交流的机会，促进全面发展，为适应未来社会打下良好的基础。

2.在合作交流中体验成功

当教师讲的天花乱坠，听的津津有味的课，未必是一堂好课，这种表面上“课堂流畅”

可能把教师自己思维过程中失败的部分隐藏了，把所经历的曲折或最有意义的感性东西抽

掉了，认为“我真苯”。不利于自信心的形成，所以教师不仅要有范例，还应展示失败和

挫折，让了解探索的艰辛。在交流中暴露思维过程，不仅获取了知识，训练了思维，更重

要的是能从中体验到成功，如：“乘数是10”的口算，当列出5x10这个式子后，教师并

不急于讲解课本中的算法，而且让自己想办法，结果合作商量后想出，有的说将原题变成

10x5，有的说5x1=5，直接在5的后面添上一个0，还有的说：先算5x9=45，再算

45+5=50等多种不同的算法，这里不但找到口算的方法，更重要的是感受到了解决问题

的愉悦，创造的潜能得以开发，同时体验到成功的快乐。

3.让在实践活动中获取良好的情感体验

按照新的理念，要能积极地参与生动直观的活动，体验与生活的联系，对与有关的事

物产生兴趣，密切联系生活的素材，让经历操作实践过程，通过合作交流，获得良好的情

感体验，逐步形成用眼光观察事物的意识和兴趣，感受的价值与作用。如，“元