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初三中考数学教学方案〔通用5篇〕

初三中考数学教学方案1

一、根本情况:

本学期是初中学习的关键时期，本学期我担任初三年级三

(5、6)两个班的数学教学工作，是新课程标准实验教材，如何

用新理念使用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精

神?这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进展考虑问题

方式都必须不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同

时，必须尽可能性的创设情景，让学生经历探究、猜测、发现

的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树

立素质教育观念，以培养全面开展的高素质人才为目的，面向

全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到开

展。为做好本学期的教育教学工作，特制定本方案。

二、指导思想：

初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导,按照九年

义务教育数学课程标准来施行的,其目的是教书育人,使每个学

生都可以在此数学学习过程中获得最合适自己的开展。通过初

三数学的教学，提供参加消费和进一步学习所必需的数学根底

知识与根本技能，进一步培养学生的运算才能、思维才能和空

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间想象才能，可以运用所学知识解决简单的实际问题，培养学

生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物观。

三、教学内容：

本学期所教初三数学包括第一章证明(二)，第二章一元二

次方程，第三章证明(三)，第四章视图与投影，第五章反比例

函数，第六章频率与概率。其中证明(二)，证明(三)，视图与

投影，这三章是与几何图形有关的。一元二次方程，反比例函

数这两章是与数及数的运用有关的。频率与概率那么是与统计

有关。

四、教学目的：

在新课方面通过讲授《证明(二)》和《证明(三)》的有关

知识，使学生经历探究、猜测、证明的过程，进一步开展学生

的推理论证才能，并能运用这些知识进展论证、计算、和简单

的作图。进一步掌握综合法的证明方法，能证明与三角形、平

行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质

定理及断定定理，并可以证明其他相关的结论。在《视图与投

影》这一章通过详细活动，积累数学活动经历，进一步增强学

生的动手才能开展学生的空间思维。在《频率与概率》这一

章》让学生理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率

是描绘随机现象的数学模型。

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在《一元二次方程》和《反比例函数》这两章，让学生理

解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解

决一些数学问题逐步进步观察和归纳分析^p才能，体验数

学结合的数学方法。同时学会对知识的归纳、整理、和运用。

从而培养学生的思维才能和应变才能。

五、教学重点、难点

本册教材包括几几何何局部《证明(二)》，《证明

(三)》，《视图与投影》。代数局部《一元二次方程》，《反

比例函数》。以及与统计有关的《频率与概率》。

《证明(二)》，《证明(三)》的重点是1、要求学生掌握

证明的根本要求和方法，学会推理论证;2、探究证明的思路和

方法，提倡证明的多样性。难点是1、引导学生探究、猜测、

证明，体会证明的必要性;2、在教学中浸透如归纳、类比、转

化等数学思想。

《视图与投影》和重点是通过学习和理论活动判断简单物

体的三种视图，并能根据三种图形描绘根本几何体或实物原

型，实现简单物体与其视图之间的互相转化。难点是理解平行

投影与中心投影，明确视点、视线和盲区的内容。

《一元二次方程》，《反比例函数》的重点是1、掌握一

元二次方程的多种解法;2、会画出反比例函数的图像，并能根

据图像和解析式探究和理解反比例函数的性质。难占是1、会

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运用方程和函数建立数学模型，鼓励学生进展探究和交流，倡

导解决问题策略的多样化。

《频率与概率》的重点是通过实验活动，理解事件发生的

频率与概率之间的关系，体会概率是描绘随机现象的的数学模

型，体会频率的稳定性。难点是注重素材的真实性、科学性、

以及来渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必须借

助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联络。

六、教学措施：