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人教版数学初二下册教学工作总结5篇

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的

书面材料，它可以使我们更有效率，因此我们需要回头归纳，写一份

总结了。你所见过的总结应该是什么样的?以下是小编整理的人教版数

学初二下册教学工作总结，欢迎阅读与收藏。

人教版数学初二下册教学工作总结1

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数

学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革

教学，在继续推进我校“自主――创新”课堂教学模式的同时，把新课

程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，

转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教

学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑

我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重

新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习

对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实

施建议有更深的了解。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期本人是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，本

人把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获

得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作

为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交

往互动，共同发展的过程，组织了“自主――创新”的教学模式。在有

限的时间吃透教材，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反

复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性，

注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。

这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和

途径。

努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与

解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养

学生的探究意识和创新能力。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一

步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，

培养学生创新能力”，以“自主――创新”课堂教学模式的研究与运用

为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，

促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关

注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注

他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的

堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的

形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什

么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学

习数学的兴趣，促进学生的发展。

本学期本人在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、

月评一条龙，老师评、学生评、小组评，、家长评一条龙，老师对一

日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，

将学生的学习距离缩短，(9、10、11、12、1)五星级作业评定，极大

限度地调动了学生的学习积极性，既看到学习的进步，又有了学习的

动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。

四：抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常

规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风

及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力

创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他

们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯

及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;分

层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都

是大家随机教研的话题，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件

事，切实抓好单元过关及期中质量检测，，班里抓单元验收的段段清，

并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步