高中课件：7《包身工》课件36+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.pptx

向真实借来一杆笔，为苦难照亮一束光。;;

中国的包身工制度是近

代西方资本家引进到的。

在半殖民地半封建时期

的中国，西方资本家在上海纷纷创办企业，并建立包身工企业制度。在讲英语的外国企业中，外方管理人员用Peon一词称呼中国工人，往往故意发成Pee-on,字面意思是在其头上撒尿，引申为下贱人士，有明确的侮辱性。

在1925年“五卅”运动中，纱厂工团结起来进行斗争，资本家害怕工人，就企图用包身工来代替成年工，欺侮他们年纪小没有斗争经验。

据统计，1937年上海共有包身工达七、八万人之多，占上海纱厂女工约三分之一。;包身工是种定期卖身的雇佣制度，是资本主义和封建主义相结合的残酷的奴役制度。包身工一般多为农村来的女童工，由包工头迫使他们的父母或保人接受极少的包身费，订立包身契约。包身期间，包身工没有人身自由，一切听命于包工头，不准回家，不准到其他厂家劳动，全部工资归包工头所有。包工头仅提供极差的食宿条件。包身工身受资本家和包工头的双重剥削，不少被迫致死。新中国建立后，废除了包身工制。;卖身契

立自愿书人×××，情由当年家中困难，今将少女××自愿包与招工员×××名下带到上海纱厂工作。凭中言明，包得大洋三十元整，以三年满期，此款按每年三月间付洋十元。自进厂之后，听凭招工员教训，不得有违。倘有走失拐带，天年不测，均归出笔人承认，与招工员无涉，如有头痛伤风，归招工员负责。三年期内，该女工添补衣服，归招工员承认。倘有停工，如数照补。期限×年×月×日满工，满工后，当报招工员数月。恐后无凭，立此承认。;;作者介绍;夏衍“卧底”日本纱厂;;;;;(四点一刻)起身——恶劣的住宿条件;文章线索;1.综合运用记叙、描写、说明、抒情、议论等多种表达方式;

2.运用塑造人物形象、细节描写、营造氛围等艺术手法,增强文章的可读性、感染力和说服力;

3.使用多种修辞手法，形象生动；

4.在叙述的关节处常常直抒胸臆,抒发作者强烈的爱憎之情。;非人待遇赚钱工具;

本文主旨在于表现包身工这个

群体的生活，从而表现包身工制度的黑暗、残酷，那么作者如何表现包身工的生活呢?;;

1、典型人物：芦柴棒、小福子、不知名女工

一、芦柴棒

1、出场：十五六岁；手脚瘦得像芦柴梗一样。(6段)

2、重病遭打：将身体慢慢的移到屋子的角上，缩做一团，尽可能不占地方；手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼；“露骨”的突出的脚腿，碰痛了他的脚趾；顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子的冷水，迎头泼在芦柴棒的头上。(16-19段)

3、骨瘦如柴：身体实在瘦得太可怕了，放工的时候，

厂门口的“抄身婆”也不愿意去接触她的身体，“骷髅一样，摸着他的骨头会做噩梦!”(35段);

典型人物：芦柴棒、小福子、不知名女工

二、小福子：

挨罚

拿莫温打得比平时格外着力；东洋婆揪住小福子的耳朵，将他扯到太平龙头前面，叫她向着墙壁立着；拿莫温拿起一个丢在地上的皮带盘芯子，不怀好意的叫她顶在头上。(28段)

三、不知名的女工

惨遭毒打

一把揪住她的头发，踢，打，掷，和爆发一般听不清的嚷骂；血和惨叫使整个工房的人都怔住了，大家都在发抖；打倦了之后，再在老板娘的亭子楼里吊了一晚。(42-47段);面：一般的、概括性的材料

（骨架）

↓↑

（血肉）

点：典型人物、事件、细节、场面;有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。;看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到的船户养墨鸭捕鱼的事了。;生动的语言;生动的语言; 新闻性：

我写的时候力求真实，一点也没有虚构和夸张。她们的劳动强度，她们的劳动和生活条件，当时的工资制度，我都尽可能地做了实事求是的调查;算清三笔账单;第一笔账：包身工的住宿空间

;;;一块大洋的购买力;第三笔账：东洋厂飞跃的庞大;;

包身工所处的时代已经一去不复返了，今天我们为什么

还要学这篇文章?

学习这篇文章的意义，是为了让年轻人记住一段历史，一段国家

贫弱、国民苦难的历史，明确青年一代的时代责任，可以发挥警钟的作用，警醒人们，铭记历史，永不忘记，绝不允许历史悲剧重演!

警惕当代包身工

;