《魔幻的颜色》教学设计.docVIP

美术教案

课题

魔幻的颜色

学习领域

造型表现

课型

（绘画/手工）

教学目标

1.认识三原色，让学生初步了解三原色的知识；

2.观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）；

3.能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。

重点难点

重点：引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化；引导学生进行色彩的调和、搭配；培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。

难点：组织学生动手实践；在实践中引导学生观察色彩的变化；明白原色的量不同，调出来的间色颜色也会不同。

教具准备

教师：水粉或水彩颜料、调色盘、笔、装水的杯子、水桶、抹布、水粉纸、画板、教学课件等。

学生:水粉或水彩颜料、调色盘、笔、装水的杯子、水桶、抹布等。

教学过程

二次备课

导入（谈话和欣赏图片）

师：同学们喜欢听故事吗？

生：喜欢。

师：现在老师给你们讲一个故事。

师：从前，有一个大臣，很喜欢向皇帝进谏，皇帝觉得很烦，于是，想了一个办法，故意为难这位大臣，皇帝让这位大臣只能用三种颜色画出彩虹，我们知道彩虹有几种颜色啊？（七种）三种颜色怎么能画出七色彩虹呢，最终，这位大臣选用了三种颜色，画出了七色彩虹，你们知道他选了哪三种颜色吗？今天我们就一起去寻找答案吧！板书：《魔幻的色彩》

2、师：出示图片，问同学们这些图片中都有哪些颜色呢？

生：红、橙、黄、绿、蓝……

师：同学们观察很仔细，有绿油油的草地、蓝天、白云、有五颜六色的鲜花、色彩斑斓的小鸟、鲜艳亮丽的衣裙，还有指导交通的红绿灯……如果我们的生活失去了这些色彩，我们的生活会变成什么样子呢？

生：没有快乐、没有漂亮的衣服穿，没有红绿灯，我们的生活会变得一团糟。

师：颜色美化了我们的生活，使我们的生活更加精彩。颜色对我们来说这么重要，同学们想不想进一步了解他们？

今天老师就从色彩王国请来了几位重量级颜色宝宝，让我们一起来揭开它们神秘的面纱吧！

新授

出示三个颜色宝宝给同学们认识（红黄蓝），让同学们说说它们的名字。其实，在美术里，他们还有一个好听的名字，叫原色。

出示原色的定义：不能由其他颜色调合成的基本色，但他们却能调出绝大多数色彩。因为有三个原色，所以也叫做三原色。

接下来，三个调皮的颜色宝宝要给大家带来一个有趣的魔术。实验：老师用透明的杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合实验：“红+兰=？”“红+黄=？”“黄+兰=？”，并引导学生进行观察，发现色彩有何变化？

鼓励学生发言、交流，加深学生对色彩变化的实践过程印象。

引导学生说出刚才用三原色调出的色彩叫做三间色。（紫、橙、绿）出示间色的定义。

间色:由两种原色等量调配而成的。

动手操作

请同学们小组为单位，用手上的三原色来调配三间色。

考考你

（“红+兰=紫”“红+黄=橙”“黄+兰=绿”，从每个公式中随意拿掉一个让学生自己找答案贴上去，让实验结果在脑海中进一步加深）

三、教师示范并小结

回忆一下刚才我们讲的故事，现在同学们都知道了大臣是用了哪三种颜色画出彩虹的吗？（红黄蓝）

让我们一起来验证一下：老师用三原色在水粉纸上用大排笔画出彩虹。引导学生观察色彩的变化，以及老师在用、调、涂色的一般规律。引导学生注意水粉、水彩不同性能。不同的调色方法，并注意好环境卫生。

佳作引路：欣赏同龄孩子的作品

四、用三原色作画：（分层作业）

1、选用老师提供的素材直接填色；

2、自己设计图形并填色；

3、根据素材临摹一幅作品；

4、自己创作一幅作品；

5、表现手法不限，可以是手指画或者吹画；

6、可以独立完成，也可以小组合作完成。

五、老师巡回指导

1、鼓励学生大胆用色。

2、鼓励学生大胆尝试不同的表现手法。

3、注意卫生。

六、作业展示、评价

七、课堂总结

师总结：今天我们认识了三原色和三间色，知道了每两种原色等量调和可以调出一种间色，而三原色却不能由其他颜色调和而成。这些只是色彩王国中的一小部分，以后老师还要和大家一起学习复色、邻近色、对比色等更多色彩知识。

颜色美化了我们的生活，使我们的生活更加精彩，希望同学们在今后的生活中能够大胆运用我们学过的色彩知识将我们的生活装扮得更加美丽！

小结

教师小结：

不能由其他颜色调合成的基本色，但他们却能调出绝大多数色彩。因为有三个原色，所以也叫做三原色。

作业

布置

作业要求：

用三原色作画：（分层作业）

1、选用老师提供的素材直接填色；

2、自己设计图形并填色；

3、根据素材临摹一幅作品；

4、自己创作一幅作品；

5、表现手法不限，可以是手指画或者吹画；

6、可以独立完成，也可以小组合作完成。

板

书

设

计

第1课魔幻的颜色

三原色：红黄蓝

红