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地理教学反思

地理教学反思范文

身为一名刚到岗的人民教师，教学是我们的任务之一，借助教学

反思我们可以拓展自己的教学方式，优秀的教学反思都具备一些什么

特点呢？以下是店铺帮大家整理的地理教学反思范文，仅供参考，大

家一起来看看吧。

地理教学反思范文1

本星期我校要安排一次月考，考查内容主要为八下第五章和第六

章，按照学期初的教学进度，考前我安排了一节自习课：（1）提醒学

生立足课本，注重课堂上强调的基础知识；（2）对一些不能够理解的

问题提出质疑并进行讨论，在课堂上解决。

按照常规一节自习课足够让学生充分完成所安排内容的复习，即

使个别学生没能理解前面所学内容也能本节课很好地质疑、讨论完成。

自主复习过程中大部分学生都很认真，查漏补缺、强化记忆或进

行小组交流讨论，也有部分学生直接向我提出问题进行交流，整节课

效果我看是相当好的.。但我在课堂巡视过程中也发现一小部分学生貌

视在讨论交流，实际在交谈在聊天，无心学习，甚至还影响了小组里

的其他同学。

“杜郎口”的教学模式学生是主体占主导地位，学生的学习激情

高昂。但这什么还出现上述这一部分同学？我想：结合我校的实际情

况“杜郎口”的教学模式还是要从学生本身上下功夫，引导他们能够

自主学习，独立学习或在小组里交流讨论学习，充分体现学习是主体

地位的思想。如果任其自流不加以制止或引导，可能会害了这一部分

学生还可能会影响到其他一大片学生。

地理教学反思范文2

初中地理教学中，应当使知识技能学习掌握的各环节在功能维度、

要求维度、实践维度中找到相应位置。组织“收集节约用水，保护水

资源的资料”（《地理》人教版八年级上册第三章第3节水资源）课

外活动时，教师以“水污染危害大”为题，组织学生对家乡水污染危

害程度进行考察。

教师设计具有深入思考价值的问题，提供了必要背景知识，并建

议学生上图书馆或上网查阅资料。活动中教师适时让学生提出自学或

联想中遇到的问题，针对性地引导、点拨，让实践活动沿自主管理、

自主教育、自主发展这一链接顺利开展下去。课后分析可以看出，课

堂教学和课外实践活动是相互促进的，成功的课外实践活动能锻炼学

生运用所学知识，把生活问题转化成学科问题分析判断并得出处理意

见的能力，是否把实践能力培养，放在课堂教学与课外实践活动这个

大氛围中进行，这是亟待引起的问题。

实践表明，与教学相关的活动具备两成涵义：“活”包涵思维的

积极性主动性以及学习活动的生成性，“动”表现为学生真正的动眼、

动口、动脑和动手过程。“活”与“动”被激活与否，是教学反思时

应当把握的一个尺度。

地理教学反思范文3

趣味记忆法：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就要求

教师要转变传统的填鸭式、满堂灌的教学及机械式记忆模式，不断探

索创新，为学生驾起兴趣这一记忆桥梁，集中学生学习的注意力，使

学生能在充满情趣的教学状态中记住零散、难记的地理知识。例如，

在讲西亚的`“五海三洲”的分布图时，可让学生把西亚中世界最大半

岛—阿拉伯半岛想象成胳膊肘的形状，再通过胳膊肘这一轮廓引出西

亚四周所环绕的“五海”：胳膊肘下方为阿拉伯海，外侧是红海，肩

膀临的是地中海，地中海的右上有个拇指形状的半岛，半岛上方为黑

海，再往内陆深入，就是世界上最大的湖泊里海了。这样通过饶有趣

味的比喻，就把几个容易混淆的地理事物的确切位置就可很快的记住、

记牢。

地理教学反思范文4

2011—2012学年度我承担了初二级的地理教学工作，一学年工

作结束，有得有失。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则贻”。这

句话用在我们的日常教学工作中其实也有深刻的借鉴意义。大教育家

苏霍姆林斯基也曾经建议：每一位教师都来写教育日记，写随笔和记

录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰

富材料及实践基矗本学年教学反思如下：

一、成功之处：

1、反思是否教会学生自主学习的方法在地理教学中，学生处于被

动的学习状态，依赖性很强，这就需要教师教会学生自主学习的方法，

让学生能够在自主学习中获得知识，体验到自主学习的乐趣，获得一

定成就感，从而激发学习的兴趣。例如：在上中国工业一课时，我在

课前布置