人教(部编版)四年级上册语文教案-4《繁星》.pdfVIP

4*繁星

教学目标：

知识目标：

1.学会生字。

2.理解新词。

3.了解作者三次看繁星的不同。

4.情景及感受。

能力目标：通过观察、自读、精思、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养

和提高学生的观察、想象能力、朗读能力和理解句子含义的能力。

情感目标：

1.抓住作者丰富的联想。

2.体会他对繁星的喜爱之情.

3.激发学生热爱大自然的情感。

教学重点:感受作者对大自然的热爱和美好的生活，对祖国和故乡的眷恋。

教学难点:运用比喻、拟人，生动、形象、恰当地表达感情。

课前准备

教师准备：搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。

学生准备：1.课前预习课文，自学生字，做到正确、流利地朗读课文。

2.在满天繁星的夜晚，观察繁星，记录下自己的感受。

课时安排:1课时。

教学过程

一、导入新课，把握策略

1.晴朗的夜空，星光灿烂，当仰望星空时，我们常常会有许多遐思。同学们，

你们观察过夜空吗？简要地来说说你看到的画面和当时的感受。

2.过渡：著名作家巴金爷爷也常常独自仰望星空，他不仅用眼睛仰望星空，

更用心灵去感受。那么，他笔下的繁星又是怎样的呢？今天我们就来学习一篇巴

金爷爷写的散文《繁星》。(板书课题，齐读课题)

3.引导学生简要交流对巴金的了解，教师适当补充。

生平简介：巴金(1904—2005)，男，汉族，四川成都人，原名李尧棠，中国

文学家。1927年赴法国留学，开始文学创作。

主要成就：1982年获意大利国际但丁奖，1983年获法国荣誉军团勋章，1984

年获香港中文大学荣誉文学博士学位，1985年获美国文学艺术研究院名誉外国

院士称号，1990年获苏联人民友谊勋章、日本福冈亚洲文化奖特别奖，1998年

获上海文学艺术奖杰出贡献奖。2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。

主要作品：长篇小说《激流三部曲》《爱情三部曲》《寒夜》，散文集《随想

录》等。

4.明确学习任务，把握阅读策略：

(1)指名朗读导读提示，说说导读提示中提出了哪些学习任务。(有感情地朗

读课文；想象繁星满天的画面；交流自己仰望繁星的感受。)

(2)引导学生回忆本单元学过的《观潮》和《走月亮》，说说今天学的课文和

这两篇课文有什么相似之处，学习这类课文有什么方法。(都是写景类的课文，

学好这类课文的一般策略：一、揣摩语言，感受景物特点；二、展开想象，感受

景物画面；三、感情朗读，体会作者情感；四、品味语言，体会表达特点。)

(3)这节课我们就来用学到的这些方法来学习这篇课文。

二、运用策略，自主阅读

1.出示任务导学单，开展小组学习：

(1)我会读：同桌之间相互读读课文，比一比谁读得好，并且评价一下对方

能得几颗星。

★★★★★★★★★★★★★★★

(2)我会思：默读课文，在文中找出作者三次看繁星的时间、地点、景象，

完成下面的表格。

时间地点景象特点

第一次

第二次

第三次

(3)我会悟：

①在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙

的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种

写法就叫作虚实结合。请同学们细读课文，用直线画出作者看到的星空的画面，

用波浪线画出作者产生的联想，细细品读，想象满天繁星的画面，小组之间相互

交流。

②有感情地朗读画出的句子，读出画面感。(小组推荐一位优秀代表，在全

班朗读)

(4)我会品：找出课文中你觉得写得好的句子，并与组内同学交流一下好在

哪里。

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2.组织学生交流展示。

(1)指名分自然段朗读课文，相机学习生字。

“昧”可用部件相加法识记，并以会意的方法理解字义：“未”没有的意思，