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试论小学校长教学领导力

摘要：伴随着新课改的推进，小学阶段校长角色定位和岗位职责发生了变化，教学领导作为当前校长领导和管理的重要内容之一，需要不断提升和发展。透视我国现实教学情况而言，小学校长在教学领导力意识、经验、教育教学质量评价和教学指导技能等方面存在不足，针对以上问题提出了与之相对应的策略。

关键词：校长教学领导力小学

???????一、教学领导力的概述

???????所谓教学领导力是指教育主体利用校内外教学资源以实现教学观念的变革和更新，并指导教学过程及环节以达到最终目标，进而促进学生身心健康发展。校长作为学校整体发展的领路人，教学领导力为其领导力的重要组成部分，主要体现于教学过程之中，即从思想和实践行为两方面做出引导，以将主观理念转变成为实践性的引导措施，以促进教学质量的提高，同时使得学生接受到高质量的教育。

???????二、小学校长教学领导力存在的问题

???????1.教学领导力的意识缺失。纵观我国小学阶段校长的领导方向而言，面对处于身心发展重要阶段的教育对象，由于小学生个人心智发展不成熟、各项能力发展水平处于偏低阶段，因此，管理、安全等工作是学校重点关注内容，该阶段学校校长大多将引导力集中于管理、安全等工作之上，而对于教学方面引导力较为缺失。与此同时，审视我国小学阶段校长角色总体定位情况而言，大多定位于管理者和调控者，而教学引导者定位很少。结合以上分析