2022-2023年度广东省职业院校学生专业技能大赛“机器人系统集成”赛项竞赛规程.pdfVIP

2022-2023年度广东省职业院校学生专业技能大赛

机器人系统集成赛项规程

一、赛项名称

赛项编号：G16

赛项名称：机器人系统集成

赛项组别：高职组

二、赛项目的

随着工信部等十七部门印发《“机器人+”应用行动实施方案》

的推进，加快机器人系统集成技术在智能制造领域的应用，是实现制

造业转型升级的关键所在。本赛项是为面向《制造业人才发展规划指

南》，精准对接装备制造业重点领域的人才需求，检验高职院校装备

制造类专业复合型技术技能人才培养成效，促进装备制造类专业教学

改革，实现“赛教融合、赛训融合”，全面提升教学质量设置而成。

竞赛内容涵盖了工业机器人行业企业岗位对学生职业技能的最

新要求，竞赛过程覆盖了完整工作任务，竞赛评价标准符合业界项目

验收和交付标准。通过竞赛，能够很好地反映出高职院校所培养学生

的技能和用人单位岗位要求的匹配程度，从而检验工业机器人技术专

业教学成效，展现专业人才培养成果。

竞赛内容源自企业真实的项目和工作任务需求，反映了机器人系

统集成技术岗位要求，引导学校将专业内涵建设与职业岗位能力要求

对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接、学历证

书与机器人相关职业技能等级证书对接。通过竞赛，引导高职院校将

企业完整的工作任务转化成教学内容；将传统重讲授轻实践的教学模

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式转向“做中学、做中教”项目案例教学；将职业技能作为专业核心能

力进行培养，从而提高人才培养的针对性和有效性。

本赛项紧跟智能制造产业的发展趋势，瞄准国际工业机器人技术

发展最高水平，针对传统制造向智能制造升级的实际问题，以机器人

系统集成技术的应用为核心，将行业发展的最新技术融入竞赛内容。

赛项紧密对接世界技能大赛，搭建公平公正、切磋技艺、展示技能的

集成平台，引领广大高职院校不断在新的更高的起点上培养国家需

要、国际一流水准的机器人应用技术技能人才，服务国家战略，建设

制造强国。

技能人才是人才队伍的重要组成部分，良好的社会氛围是技能人

才成长成才的环境和基础，关系到技能人才队伍的长远发展。通过竞

赛宣传，引导全社会尊重、重视、关心技能人才的培养和成长，让尊

重劳动、尊重技术、尊重创造成为社会共识。通过竞赛，表彰一批优

秀的年轻技能人才，增强他们的自豪感、获得感，在全国上下营造“技

能改变命运、匠心成就人生”的崇尚技能的氛围，激励广大青年走技

能成才、技能报国之路。

三、竞赛内容

本赛项以汽车行业轮毂的生产制造为背景，采用智能制造技术完

成制造单元系统的改造与集成，充分体现“两化深度融合”在传统制造

业升级改造中的技术应用。竞赛过程中，选手需要根据任务书要求，

自行设计实施方案，在三维软件中搭建竞赛平台并完成产品生产流程

仿真，完成真实竞赛平台的系统搭建和线路连接，对工业机器人进行

点位示教和控制程序编制，对数控系统进行加工程序编制和通讯参数

设置，对视觉系统进行检测识别参数设定和优化，对可编程控制器进

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行控制程序编制及调试，从而实现轮毂产品根据不同的生产工艺要求

及订单需求，完成仓库存储、数控加工、打磨加工、检测识别、分拣

入位等工艺流程，通过制造执行系统对生产过程信息和设备状态实时

采集和可视化显示，智能终端利用云端实现安全的制造数据远程监

控。

本赛项主要考察选手对于可编程控制器、工业机器人、数控系统、

集成视觉等控制设备的编程调试和复杂机电设备系统联调的自动化

能力，兼顾考核选手在工业网络及数据归档处理的信息化能力，充分

考验选手面对复杂任务要求的分析处理以及解决方案的制定实施能

力，展现选手的综合职业素质和创新水平。

本赛项采用团体比赛方式，2名选手在4小时内协作完成如下竞

赛任务。

任务一系统方案设计（10%）

根据制造流程要求，细化完整的生产工艺路径，将工序内容与实

现设备一一对应；在场地面积条件下，合理设计单元的布局形式，完

成完整工序内容；根据工序流程和控制系统要求，确定控制网络结构。

任务二工艺流程模拟仿真（10%）

利用虚拟仿真软件，在三维环境中按照设计的布局形式，搭建硬

件环境，规划功能单元的动作轨迹，仿真验证布局设计有效性。

任务三硬件搭建及电气接线（15%）

根据集成设计方案，将所