学校课程管理制已改1 - 规章制度.docxVIP

全校总课程表、活动课安排表；教师任课表、班级课程表、活动课安教师进行试卷分析，并写出书面分析报告，各科成绩及分析报告由教角度做好对教师、学生的各种内部评价工作。对教师的内部评价制度、实验班、快慢班；不中途重新分班。（六）学校要在开学前制定出大英县实验学校课程管理制度

全校总课程表、活动课安排表；教师任课表、班级课程表、活动课安

教师进行试卷分析，并写出书面分析报告，各科成绩及分析报告由教

角度做好对教师、学生的各种内部评价工作。对教师的内部评价制度

、实验班、快慢班；不中途重新分班。（六）学校要在开学前制定出

为深化“课改”实验，规范实施国家、地方、学校课程计划，有效管理和评价课程，体现对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，积极促进符合素质教育的教师教学行为与学生学习方式的形成，全面推进素质教育，大力提升我校教育教学质量，结合我校教育教学实际，特制订三级课程管理制度。

一、实行国家、地方、学校三级课程管理

国家制定中小学课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导课程实施。在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程。

（一）国家课程

小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（音乐、美术）等课程；小学高