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心理行为训练对工读学生积极自我评价的影响研究的开题报告

一、研究背景和意义

随着社会经济的发展，工读教育已经成为一种较为常见的教育形式。工读学生通常来自于经济相对困难的家庭，由于缺乏优秀的家庭教育和学习条件，他们普遍存在着自卑、消极、自我评价低等问题。这种问题会直接影响工读学生的学习及生活状态，而且，这些问题如果得不到及时解决，则很可能严重影响工读学生的成长与发展。因此，针对工读学生的自我评价问题，开展心理行为训练具有重要的意义。

心理行为训练是一种心理干预方法，它通过一定的心理学理论与技术，帮助个体改变负面的心理状态，在经历过程的训练后，让个体能够更好地适应现实环境，同时也增强了个体的心理健康水平。因此，开展心理行为训练对于解决工读学生自卑、消极、自我评价低等问题具有一定的作用。

二、研究目的和内容

本研究旨在探究心理行为训练对工读学生积极自我评价的影响。具体研究内容包括以下几个方面：

1.调查工读学生的自我评价状况和心理健康状况，分析其自我评价的特点和存在的问题；

2.分析心理行为训练的理论与技术，了解其核心内容和方法；

3.通过实验的方法，探究心理行为训练对工读学生积极自我评价的影响；

4.对实验结果进行分析和总结，提出改进措施和建议。

三、研究方法和过程

本研究采用实验方法，将工读学生随机分为两组：实验组和对照组。实验组接受心理行为训练，而对照组不接受任何干预措施。实验的过