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幼儿园管理办法

第一章总则

第一条目的与依据

为规范幼儿园的管理，确保幼儿园的教育质量和安全管理，根据

《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国幼儿园教育

法》等法律法规，制定本办法。

第二条适用范围

本办法适用于全国范围内各类幼儿园的管理，包括公办幼儿园、

民办幼儿园、托幼机构等。

第三条定义

幼儿园：指提供学前教育服务的机构，面向3至6周岁儿童，注

重幼儿的身心发展和综合素养培养。

(1)幼儿：指年龄在3至6周岁的儿童。

(2)幼儿园教育：指通过游戏、体验等方式进行的幼儿综合素质

培养和基础知识学习。

(3)教职员工：指在幼儿园任职的教师、保育员、行政人员等工

作人员。

(4)安全管理：指对幼儿园内外环境进行安全监管和风险防控的

工作。

第二章幼儿园的管理机构和职责

第四条幼儿园的管理机构

幼儿园应设立校长或园长，负责全面管理和领导。

幼儿园还可以设置教务、行政、后勤等部门，根据需要确定具体

职责。

第五条幼儿园管理机构的职责

校长或园长负责对幼儿园的整体工作进行领导、管理和决策。

教务部门负责制定教育教学计划、教材选择、师资培训等工作。

行政部门负责人事管理、行政事务处理、家长沟通等工作。

后勤部门负责保障幼儿园的设施设备、卫生保洁、安全管理等工

作。

第三章幼儿园的教育教学管理

第六条教育教学计划

幼教育教学计划是幼儿园的核心管理部分，它对幼儿园的教育教

学工作起着指导和规范的作用。在制定教育教学计划时，应充分

考虑幼儿的年龄特点、心理发展和学习需求，以及培养幼儿的综

合素质为出发点。以下将详细介绍第六条教育教学计划的主要内

容。

一、教育教学目标

教育教学目标是教育工作的核心，它明确了幼儿园教育的总体方

向和目标。教育教学目标应包括幼儿的智力、语言、社会情感、

审美和身体等各个方面的发展目标。例如，智力方面的目标可以

包括培养幼儿的观察、思维、记忆、想象等能力；语言方面的目

标可以包括提高幼儿的听、说、读、写能力；社会情感方面的目

标可以包括培养幼儿的合作、交往、自理等能力。

二、教学内容

教学内容是教育教学计划的核心内容，它具体规定了在幼儿园进

行教学活动时应涵盖的知识、技能和经验。教学内容应根据幼儿

的年龄特点和学习需求，科学合理地选择和组织。教学内容可以

包括语言、数学、科学、艺术、体育等各个学科，以及社会实践、

游戏活动等综合性的内容。

在确定教学内容时，需要注意以下几点：一是要注重循序渐进，

适应幼儿的发展水平和学习能力，从简单到复杂、由浅入深地进

行教学；二是要充分关注幼儿的兴趣和需求，因材施教，激发幼

儿的学习积极性和主动性；三是要注重综合素质的培养，将知识

与实际生活紧密结合，培养幼儿的综合能力和创新思维。

三、教学方法

教学方法对于幼儿园的教育教学至关重要，它直接关系到教育教

学的效果和幼儿的学习体验。教学方法应充分考虑幼儿的认知特

点和学习方式，注重启发式教育、体验式教育和探究式学习等方

法的运用。

启发式教育强调通过提问、引导和启发的方式激发幼儿的思维，

培养他们的自主学习能力和创造力。体验式教育注重通过亲身体

验和实践活动来促进幼儿的学习和成长。探究式学习鼓励幼儿主

动探索和发现，培养他们的问题解决能力和独立思考能力。此外，

还可以采用故事讲解、游戏活动、小组合作等多样化的教学方法，

丰富幼儿的学习体验，提高教学效果。

四、评估方式

评估是对教育教学效果进行监测和反馈的重要手段，它能够帮助

教师了解幼儿的学习情况和成长发展，并及时调整教学策略和方

法。评估方式可以包括日常观察记录、课堂表现评价、作品展示、

阶段性测评等多个方面。

评估过程中应注重综合评价，不仅要考查幼儿的学习成绩和知识

掌握