中学数学教师的数学观及其内部影响因素研究的开题报告.docxVIP

中学数学教师的数学观及其内部影响因素研究的开题报告

一、研究背景及意义

中学数学教师的数学观是指教师对于数学的认识、理解和态度等方面的总和，它直接影响到教师的教学思路、教学方式和教学效果。因此，研究中学数学教师的数学观，探究其内部影响因素，对于提高中学数学教师教学质量，推动数学教育的发展有着重要的意义。

二、研究目的和内容

本文旨在探讨中学数学教师的数学观及其内部影响因素，并构建相应的理论模型。具体研究内容包括：

1、中学数学教师的数学观念：教师对于数学的认识、了解以及对数学学科的认同感。

2、中学数学教师的数学观的形成因素：包括教师教育、工作经验、学习环境、主流思想等。

3、中学数学教师的数学观和教学实践之间的关系：探究教师的数学观与其教学实践之间的关系，为提高中学数学教学质量提供理论支撑。

三、预期成果

通过对中学数学教师的数学观及其形成因素进行分析研究，本文将得出以下结论：

1、中学数学教师的数学观存在着不同程度的差异。

2、教育背景、工作经验、学习环境、主流思想等因素均对中学数学教师的数学观念产生影响。

3、中学数学教师的数学观与其教学实践之间存在较为密切的关系。

四、研究方法

本研究将采用问卷调查法和访谈法相结合的方式进行，首先通过问卷调查搜集大量的数据，并通过统计分析方法对数据进行描述性统计和回归分析，之后再通过对教师进行深度访谈的形式对其数学观进行进一步的探究。在调查