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小学阅读与写作教案(一)
课题:句子训练:怎样把句子写通顺教学目标:
知识目标:通过本次课的学习,巩固把句子写完整的相关知识。使学生掌握句子通顺性的要领。充分利用词语的表达和先后顺序达到句子的通顺。
能力目标:引导学生养成一个爱说话的好习惯,培养学生的说话完整性、通顺性。提高认识、观察、分析事物的综合能力。
情感目标:写作是一个综合能力的体现,在于平时的点滴积累。通过本次课的学习,使学生在平时的生活学习中养成良好的交际能力。善于与人交谈。
教学重点:句子通顺性的要求教学难点:怎么做到句子通顺性教学课时:2 课时
A、导言:
同学们,大家好!通过上一次课的学习,我们了解了怎样把句子写完整的要领。在学习句子的同时,也掌握了词语的分类和怎样积累以及不同词语的运用。学习了写完整句子以后,就要利用每一个词汇以及词汇的先后顺序来把句子写通顺。怎样把学过的词汇组合成既完
整又通顺的句子呢?今天我们一起来学习写句子,要求把句子写通顺。
B、每课一诗积累赏析:
所 见
作者:【袁枚】年代:【清】体裁:【五言绝句】
牧童骑黄牛, 歌声振林樾。
意欲捕蝉鸣, 忽然闭口立。
诗文分析:诗记录了作者亲眼所见的夏日农村小景。诗人抓住牧童活泼好奇的特点,着意描写了“忽然闭口立”这一精彩的瞬间。
诗篇大意:野外林阴道上,一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿,他一路行一路唱,唱得好脆好响,整个树木全给他惊动了。忽然,歌声停下来,小牧童脊背挺直,嘴巴紧闭,两眼凝望着高高的树梢。“知了,知了,知了……”树上,一只蝉儿也在扯开嗓门,自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了,他真想将蝉儿捉一手呢!
赏析:这情景,全被 人看在眼里,写进诗中。诗人先写小牧童的动态,那高坐牛背、大声唱歌的派头,何等散漫、放肆;后写小牧童的静态,那屏住呼吸,眼望鸣蝉的神情,又是多么专注啊!这从动到静的变化,写得既突然又自然,把小牧童天真烂漫、好厅多事的形象,刻画得活灵活现。至于下一步的动静,小牧童怎样捕蝉,捕到没有,诗人没有写,留给读者去体会、去遐想、去思考。
C、主题讲授:
作文,除了要把句子写完整外,还要注意把句子写通顺。写通顺,就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理,合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理,不合语言习惯,别人就难理解句子的意思,甚至闹出错误和笑话来。
要把句子写通顺,最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前,哪个词在后,词语与词语的搭配,都要按照一定的顺序组合排列,不能颠三倒四。
例一、1.我告诉妈妈,鸡生蛋了。2.妈妈告诉我,鸡生蛋了。
弟弟告诉我,妈妈生蛋了。
告诉弟弟我,生蛋妈妈了。
上面四个句子所用的词都一样,但因词的顺序变了,所以句子的意思跟着起了变化。第一句是讲“我”告诉妈妈一件事;第二句则是妈妈告诉“我”一件事;第三句闹成了笑话——“妈妈生蛋了”;第四句由于词序排列混乱,意思表达不清楚,别人无法理解。上述例句说明,要把句子写通顺,一定要注意词序的排列与词的组合。
把句子写通顺,还要注意合乎事理。
例二、1.春天到了,种子在发芽、生根、长叶。2.春天到了,种子在长叶、生根、发芽。
第一句,通顺,合乎植物生长的规律,第二句虽然也通顺,但不合事理。植物的生长规律是发芽→生根→长叶。违背事理的句子,在意思上是讲不通的。
把句子写通顺,还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。
把句子写通顺,可以经常做如下练习:1.扩词成句。
例:树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树
→我在院子里栽了两棵松树。
2.整理词序。
例:好孩子/是个/小勇/懂礼貌的小勇是个懂礼貌的好孩子。
想一想,练一练:1.照样子扩词成句。
例:球:足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。
马:
青蛙:
花衣:
把下面排列错乱的词整理成通顺的句子,写在横线上,加上标点。
①土层里的 乌鸦 啄吃 喜鹊 在 和新 翻松的地老虎
②走来走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到边的
③军民联欢 我们 兴高采烈地 庆祝 八一建军节晚会参加
把下面的词语连成通顺的句子。
妈妈悄悄地 落下去。
小勇轻轻地 走上领奖台。
太阳不慌不忙地 走过去蒙住小三的眼睛。
那像雪一样白的 是天空中飘着的雪花。
那像晚霞一样红的 是田野里的油菜花。
那千变万化的 是山坡上的桃花。
那像金子一样黄的 是果园里的梨花。
下面的话应怎样排列?排好后把它写下来,加上标点。
①分给大家吃
妈妈让我把葡萄洗一洗吃过晚饭
②吹得树叶乱摇
一只蜘蛛垂落下来逃走了忽然一阵大风
下面是词序颠倒的病句,请修改后写在横线上。
①春风和煦地轻轻地吹着。
②北风凛冽地
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