五年级下册语文教案-6景阳冈部编版.docxVIP

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《景阳冈》

教学目标

1.学习猜测词语意思的方法阅读古典名著。

2.能够体会文中主要人物的形象特点，对人物多元思考，形成多元评价。

3.激发学生阅读《水浒传》原著的兴趣。

教学重点

按照故事的发展顺序，说说故事的主要内容。

教学难点

体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。

教学过程

一、导入新课

1.今天，老师给大家播放一首歌，这首歌和我国四大名著之一有关，大家猜一猜。

播放歌曲，学生交流。

2.这节课我们一起来学习《水浒传》中的一个经典故事“景阳冈”。

二、朗读课文，猜测词语意思

1.请同学们朗读课文，在朗读的过程中把不明白的词语划出来，同桌间相互交流，猜一猜在文中的意思。

学生朗读课文，同桌交流，全班汇报分享。

预设：哨棒、筛酒、榜文、店家、请勿自误等

学生联系上下文、生活实际猜测词语意思，相互交流。

总结阅读方法：阅读古典名著，遇到不懂的词语，可以猜一猜词语的意思。

三、品读课文，感受人物形象

1.这篇文章我们按照事情发展顺序，可以分为四部分，同学们认为哪一部分最为精彩啊？

预设：“打虎”最精彩。

2.请同学们默读8—12自然段，说一说武松给你留下了怎样的印象？

学生朗读课文，汇报交流。

预设一：说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。

引导学生加上适当的语气、表情和动作朗读，体会人物形象。

关注“闪”这个动词，从这个语段中可以看出武松的灵活。

预设二：那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松!武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。

引导学生加上适当的语气、表情和动作朗读，体会人物形象。

关注描写武松动作的词语，体会武松的见机行事、力大无穷。

3.请同学们用自己的话，并加上合适的语气、动作和表情，详细讲述下武松是怎样打虎的。

学生交流汇报，重在学生用自己的语言并加上合适的语气、动作、表情讲述。

4.多元思考、评价人物

（1）在武松上山之前，店家曾多番劝说，可武松偏偏不听，才有了后来惊险的打虎故事，对此，你有怎样的看法？说说自己的理由。

（2）学生汇报交流，老师引导学生在阅读中要多元评价人物，不可单一印象。

四、迁移拓展，激发兴趣

学生阅读资料袋，了解《水浒传》以及部分人物，激发学生阅读原著的兴趣。

板书设计

《景阳冈》

武松灵活、力大无穷、见机行事

猜测词语意思

多样评价人物