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078海峡科技与产业

智慧化时代高校虚拟教研室建设的

价值与探索

黄梅荣 蒋文正

湖南工商大学数字传媒与人文学院，湖南 长沙 410205

摘要：教育是国之大计、党之大计。在“四新学科”专业改革的大背景下，依托虚拟现实、大数据、人工智能等技

术建设的虚拟教研室，是高等教育智慧化转型的必然方向。在阐释虚拟教研室的建设现状与发展趋势的基础上，进

一步分析了虚拟教研室在高等教育改革中的应用价值以及虚拟教育对高等教育智慧化转型的启示，最后提出智慧化

时代虚拟教研室的未来建设路径。

关键词：虚拟教研室；高等教育；教学改革；智慧化时代

中图分类号：G647文献标识码：A

高等教育的发展水平反映一个国家的发展水平和学改革先行、教学理念和技能示范推广、基层教学组

[1][7]

发展潜力。随着智慧化时代的到来，高等教育与信织创新等职能的“教研共同体”。从应用范畴上来看，

息技术的融合达到了新的高度、广度和深度，高等教按建设领域分类，将虚拟教研室划分为校内性、区域

育向智慧化转型已成为高等教育高质量发展的关键。性和全国性；按建设内容分类，将虚拟教研室划分为

随着新工科、新医科、新农科、新文科（四新学科）课程（群）教学类、专业建设类、教学研究改革专题

[8]

的改革，现代高等教育越来越注重学科的交叉、融合类等类型。

和创新。在这种情况下，建立虚拟教研室便成为高校虚拟教研室的前身—教研室，作为我国高校高

在智慧化时代探索跨地区、跨院校、跨学科教研的有等教育高质量发展的基石，自20世纪50年代成立以

[2]

效途径。来，主要经历了4个阶段：初创期（1949—1954年）、

定型期（1955—1965年）、恢复和转型期（1978—

1 虚拟教研室的内涵、建设背景与现状[9]

2000年）、虚化期（2001年至今）。目前，我国高

基层教学组织是高校完成教学任务，承担教学活等教育改革进入了“深水区”，有关部门也对虚拟教

动，组织教学学术研究，促进教师教学发展的重要组研室的建设给予了高度的关注，并采取了相应的对策。

[3]2021年，《教育部高等教育司关于开展虚拟教研室试

织。虚拟教研室指以立德树人为根本任务，以提高人

才素质为核心，以现代信息技术为依托，开展“线上+点建设工作的通知》明确提出，在全国范围内先行建

[4]立400个左右虚拟教研室试点的规划，并对其建立标

线下”教学研究活动和课堂教学实践的组织。从本质

上来看，虚拟教研室是一种打通线上教研和线下教研准、建设路径、运行模式进行了探讨。目前，已有两

[5]批虚拟教研室获批，覆盖267所高校，分布于31个省

的新型教学和科研组织。从特征上来看，虚拟教研

室具有高效便捷、形式多样、交叉融合、动态开放、份。由此可见，虚拟教研室作为一种新型的高校基层

[6]教学组织，是实现高等教育智慧化、高质量化的必然