《李凭箜篌引》教学设计 统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

《李凭箜篌引》教学设计

【教学目标】

巩固课本：通过对诗歌的鉴赏，品味诗歌描写音乐的精妙之处。（重点）

2、总结技巧：总结用语言表达音乐的技巧。（重点）

3、能力迁移：通过同类诗歌的鉴赏，提高赏析能力。（难点）

教学重难点

1、巩固课本：通过对诗歌的鉴赏，品味诗歌描写音乐的精妙之处。（重点）

2、总结技巧：总结用语言表达音乐的技巧。（重点）

3、能力迁移：通过同类诗歌的鉴赏，提高赏析能力。（难点）

教学过程

01音乐故事，书写传奇

俞伯牙抚琴，钟子期听懂他传达的情谊，二人留下高山流水遇知音的传奇故事。

琵琶女弹琵琶，江州司马白居易，三次聆听，听到音乐的悲凉惆怅、低沉悲戚、急切高昂、降低凝绝、激昂澎拜……，写下流传千古的名篇佳作《琵琶行》。

唐朝的梨园，“天子一日一回见，王侯将相立马迎”当时的巨星箜篌演奏家李凭，梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时，正在演奏，他精湛的技艺，受到听者的热情赞赏。其中有一位著名的诗人李贺，深受感染，写下《李凭箜篌引》，被人们传抄赞誉，流传至今。

今天，让我们一起学习这首旷世佳作。

02情读：感知朗读

1.全班齐读，纠正字音：

(kōng)篌(hóu)颓(tuí)神妪(yù)

2.学习诵读方法：借助节奏停连、语调的轻重、高低、快慢、长短五个方面的处理，体现四声音调平上去入多重变化，产生音乐节奏和韵律的变化，表达丰富的情感，尤其是诗歌的韵律美更是如此表达出