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童年优质公开课获奖教学设计15篇

是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳

下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆

一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。

二、明确范围，简要指导。

1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。

2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年

回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交

流）

3、教师简要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反

思……）

②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可

以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活……

三、范文引路，讨论写法。

1、教师念范文《童年趣事》。（学生人手一份）。

“池塘边的榕树上，知了在……”

我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。

我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一

个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及

待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”

“你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们

一起吃。”妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。

我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是

不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主

意。

那时候，我人矮，没有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八

仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌

边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚

下来了！”话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜“啪”的一声掉在

地上，掉成好几瓣。

妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了，

边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。我偷偷地朝妈妈一看，

见她没发现什么破绽。于是，我咧开嘴笑了。

“笑什么？”妈妈奇怪地问道。

“西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。其实，我的心里最

明白。

现在回想起来，可真觉得有点好笑。

2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共

同评议、补充）。

（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？

（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些

地方值得你借鉴和学习？

（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣

的事吗？如果有请马上写下来。

四、快速习作，教师巡视。

1、教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，

并要求在20分钟内完成450字左右的文章。

2、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时

降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在

黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。

五、学生自改，二次作文。

1、学生自改。在自改过程当中，学生重新感受写作的过程，在

查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。

2、二次作文。在教师巡视指导过程当中对于能把事情写清楚，

很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集

体评改（不少于各2遍），随后学生第二次作文。

童年教学设计8

1、培养善于观察大胆发现的品质。

2、理解最后一句话，并谈谈自己的体会。

3、学习生字新词。

4、正确流利朗读课文。

1、培养善于观察大胆发现的品质。

2、理解最后一句话，并谈谈自己的体会。两课时。

第一课时

一、开门见山，揭题

1、读“阅读提示”，明确要求。

2、初读课文完成内容：

⑴自学生字词。

⑵完成“阅读提示”的问题一。

3、检查自学：

⑴字词。⑵课文介绍了我发现胚胎发育的规律。

二、再读，理清条理

按总分总的顺序写：

第一段，总的概述作者9岁时的发现，及这次发现带来的惩罚。

第二段，具体叙述我的发现原因，发现经过。

第三段，照应开头，讲我听老师所讲内容与我的发现相同时禁不

住笑出声来，结果受到惩罚。

三