圆明园的毁灭教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计|Excellentteachingplan

教师学科教案

[ 20 –20 学年度第 学期 ]

任教学科： 任教年级： 任教老师：

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

《圆明园的毁灭》教学设计

一、 揭题导入，奠定基调。

（课件出示插图）知道这是什么地方吗？

是的，这就是曾被誉为“万圆之园”的圆明园。（板书：圆明园）

通过上节课的学习，圆明园给你留下了怎样的印象？（美丽、举世闻名等）可以说：（指名说，并出示灯片：圆明园是一座举世闻名的皇家园林。它既是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，也是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。）

听到这么高的评价，作为中国人，此时，你的心中充满了怎样的感情？（骄傲、自豪）。就让我们带着这种自豪之情再来读读这段话。（齐读）

二、朗读感受，体味辉煌。

1、那么，圆明园里究竟有些什么，能让人们如此地赞美它呢？这节课，让我们再一次一起走进昔日辉煌的圆明园，去感受那园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吧！请同学们打开书，快速浏览课文的2、3自然段，看看圆明园的布局是怎样的？园中又有哪些建筑？

2、谁来给大家介绍介绍圆明园的园林布局？（抽生汇报读2自然段）书中的哪一个词最能概括圆明园的布局特点呢？（众星拱月）“众星拱月”是什么意思？（很多星星围绕着月亮）在这儿，星指的什么？月又指的是什么？

3、出示圆明园布局图：看，这就是位于北京西北郊的圆明园，它由圆明园、万春园和长春园三部分组成。在它的东、西、南三面有许多小园，它们就像无数星星围绕着月亮一样环绕着圆明园。这种“众星拱月”的布局真是巧妙，怪不得人们称赞圆明园是“园林艺术的瑰宝”！

4、那么，圆明园中又有怎样的建筑呢？（抽生汇报读3自然段，师边板书：有……也有……；有……也有……；既有……也有……；不仅有……还

有……）

5、出示语段。请同学们再自由读读这段话，看看作者在给我们介绍圆明园中的建筑时用了怎样的修辞手法？（排比）哪些词最能体现这种句式？

（有……也有……）从这几个排比句式中，你又读出了什么？（圆明园中建筑数量多，占地面积广，建筑风格各异）正因为如此，用书中的一个词来概括圆明园建筑的特点，那就是——（宏伟）

6、让我们一起来欣赏欣赏圆明园中那宏伟的建筑吧！（出示课件，边看边说出）

7、同学们，圆明园美吗？谁来读读这段话，让我们跟随着他走进美丽的圆

明园？（出示三自然段）（抽读、指导读、齐读）。正因为此，作者发出了这样的感叹（出示语句：漫步园内……）

8、除了这些宏伟的建筑，圆明园里还有些什么？请同学们自由读课文第4

自然段，去找一找吧。（珍贵的历史文物）

9、有哪些历史文物？——“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。”（板书：上自……下至……）

10、“上自……下至……”是什么意思（从……到……）从先秦时代到清朝，一共经过了多少年？你知道吗？（两千多年）

12、是的，两千多年来有多少宝物收藏圆明园中？谁也数不清楚。你能够用一个成语来形容吗？（数不胜数、应有尽有、琳琅满目、不可计数……）

耳听为虚，眼见为实，就让你们开开眼界吧！

（出示图片，最后定格在铜首上）这是圆明园那140多个景点内的小小的十二生肖喷水池上的3尊兽首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万人民币！而这只是圆明园众多宝物中的一点点啊！所以，我们完全可以当之无愧地说——（齐读）（出示：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。）

三、研读“毁灭”，激荡情感。

同学们，圆明园有这么多美丽的风景，有这么多珍贵的文物，你们想去那里参观吗？下面，老师就带大家去圆明园参观参观，请同学们认真地看大屏幕。

1、观看课件，展示圆明园的遗址。

2、同学们，刚才，你看到的是金碧辉煌的殿堂吗？是玲珑剔透的亭台楼阁吗？是无数的奇珍异宝吗？你看到的是怎样的圆明园？

（补充完课题：的毁灭，指导写“毁”字）

3、是谁将圆明园毁灭掉的？（英法联军）

4、他们是什么时候，又是怎样将圆明园毁掉的呢？请大家默读第5

自然段，边读边勾画出相关的语句。

（指名读，出示句子：1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；

实在运不走的，就任意破坏、毁掉。）

这些英法联军是被邀请进圆明园的吗？（