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“被阐释”的当代文学——围绕当代文学史教材的考察的开题报告

一、选题背景

随着文学研究的不断深入，当代文学的地位和作用逐渐显露。然而，在当代文学的阐释与研究中，存在着许多不同的观点和看法。尤其是在当代文学史的教学中，不同的教材对于当代文学的分期和评价存在差异。因此，本文将以当代文学史教材为出发点，探讨当代文学的阐释和评价问题。

二、研究目的

本文旨在通过对当代文学史教材的考察，探讨当代文学的阐释和评价问题。具体来说，研究目的包括以下几点：

1.了解不同教材对于当代文学的分期和评价的差异；

2.分析造成这种差异的原因，包括历史、社会、文化等方面的因素；

3.探讨当代文学如何被阐释和评价，以及如何影响当代文学的研究和发展。

三、研究方法

本文主要采用文献研究法和案例分析法。具体来说，文献研究法主要用于对当代文学史教材的分析和比较；案例分析法主要用于对于当代文学作品的阐释和评价进行探讨。在研究过程中，还将结合社会历史和文化演变等方面的背景进行分析。

四、预期结果

本文通过对当代文学史教材的考察和对当代文学作品的阐释和评价探讨，预期取得以下结果：

1.了解不同教材对于当代文学的分期和评价的差异，以及其背后的原因；

2.探讨当代文学如何被阐释和评价，以及如何影响当代文学的研究和发展；

3.为当代文学的研究提供一定的参考和借鉴。

综上所述，本文旨在以当代文学史教材为出发点，探讨当代文学的阐释和