做全球发展的贡献者 教案 高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济+.docxVIP

第二框做全球发展的贡献者

第二框做全球发展的贡献者

【设计依据】

一、理论依据

2020年11月4日，第三届中国国际进口博览会在上海国家会展中心开幕。国家主席习近平发表主旨演讲：“各国走向开放、走向合作的大势没有改变。我们要携起手来，共同应对风险挑战，共同加强合作沟通，共同扩大对外开放。我们要致力于推进合作共赢的共同开放。这次疫情告诫我们，各国是休戚与共的命运共同体，重大危机面前没有谁能够独善其身，团结合作是应对挑战的必然选择。我们要坚持合作共赢理念，信任而不是猜忌，携手而不是挥拳，协商而不是谩骂，以各国共同利益为重，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。我们要致力于推进合作共担的共同开放。历史和实践证明，风险挑战面前，各国应该同舟共济、各尽其责，而不应该唯我独尊、损人不利己。大国要率先示范，主要经济体要以身作则，发展中国家要积极作为，通过共同开放、共担责任，推动世界共同发展。我们要致力于推进合作共治的共同开放。面对经济全球化带来的挑战，不应该任由单边主义、保护主义破坏国际秩序和国际规则，而要以建设性姿态改革全球经济治理体系，更好趋利避害。要坚持共商共建共享的全球治理观，维护以世界贸易组织为基石的多边贸易体制，完善全球经济治理规则，推动建设开放型世界经济。”

当今世界，和平与发展是时代主题，经济全球化是不可逆转的必然趋势。尤其是随着信息化的迅猛发展和新兴国家的崛起，全球生产力和国际关系都在发生大的变动，这决定了新一轮经济全球化的特点转变为“多数人的全球化”，必然由发展中国家和发达国家共同主导。在发展和变革的大潮中，我们要牢牢把握世界大势，顺应时代潮流，中国有信心、有能力保持经济持续健康发展，为亚洲和世界各国创造更多机遇，带来更多福祉。中国将始终做全球发展的贡献者，坚持奉行互利共赢的开放战略。

中国是世界第二大经济体、是最大货物出口国、第二大货物进口国、最大外汇储备国、最大对外承包工程国以及120多个国家和地区的第一大贸易伙伴。今天的中国用70多年的成就吸引了全球的关注，中国人民深知，中国的发展得益于国际社会，因此也愿意以自己的发展为国际发展作出贡献。中国对外开放，不是要一家唱独角戏，而是要欢迎各方共同参与；不是要谋求势力范围，而是要支持各国共同发展；不是要营造自己的后花园，而是要建设各国共享的百花园。党的十九届五中全会提出：“实行高水平对外开放，开拓合作共赢新局面。坚持实施更大范围、更宽领域、更深层次对外开放，依托我国大市场优势，促进国际合作，实现互利共赢。要建设更高水平开放型经济新体制，全面提高对外开放水平，推动贸易和投资自由化便利化，推进贸易创新发展，推动共建“一带一路＇高质量发展，积极参与全球经济治理体系改革。”中国坚定不移地实施对外开放战略，中国开放的大门对世界始终是打开的，而且随着发展只会越开越大。

通过学习本框内容，帮助学生客观、辩证地认识经济全球化背景下中国发展和世界发展的关系，深刻认识到中国既是经济全球化的受益者，也是经济全球化的贡献者。深入理解在新的历史起点，中国开放的大门越开越大的重要意义，以及中国如何推动世界经济发展。通过学习，使学生能够理解并认同目前我国的对外开放政策，帮助学生开阔国际视野，树立全球意识。

二、课程标准依据

本框对应的是《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修1《当代国际政治与经济》的内容要求：“3.3引用实例，说明中国如何推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。”

课程标准中的教学提示：搜集2014年亚洲太平洋经济合作组织领导人非正式会议、2016年二十国集团领导人杭州峰会、2017年金砖国家领导人厦门会晤的材料，分析中国主办这三场活动的重要意义；了解二十国集团、亚洲太平洋经济合作组织、金砖国家的发展历程及中国发挥的作用；探讨中国如何更好地利用这三大平台，为世界经济增长和全球经济治理作出新贡献。

【教学目标】

1．通过列举实例和课堂讨论，认识到中国是经济全球化的受益者，也是经济全球化的贡献者，正确认识和深刻理解中国发展和世界发展的关系，提高辩证思维能力，增强科学精神，开阔国际视野。

2．通过对中国发展成就进行评析，认识到中国的对外开放政策的积极意义，认识到中国有推动世界经济发展的能力，培养学生开放、包容的精神。

3．通过对中国处理国际经济纷争的方法以及中国共建“一带一路”的具体事例进行辨析与评价，了解什么是多边贸易和贸易保护主义，树立合作共赢的意识。理解和认同中国推动全球发展的做法，增强政治认同。

【重点难点】

一、教学重点

在新的历史起点，中国如何推动经济全球化发展。

突破策略：教师充分利用教材“探究与分享”资源创设教学情境，设置议题“站在新的历史起点，中国如何推动全球化发展”，引发学生思考，结合中俄国