《祖父的园子》课件（共48张PPT）.pptVIP

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。（排比）（拟人）一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。【句解】这富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了。花开似睡醒、鸟飞似闲逛、虫叫似说话。拟人化的描写，把人带入了童话世界里，园子里的一切都能与“我”交流。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！???倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。（排比）若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意⑤地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。【句解】这段话连用多个“就”字,一气呵成,表面上描写倭瓜上架上房,黄瓜开花结瓜,玉米生长和蝴蝶飞舞得自由自在、无拘无束,实际上却是作者把自己自由快乐的心情寄托在它们身上,一切景语皆情语。作者通过拟人化的描写,表现自己自由快乐的童年生活,寄情于物,清新自然。??思考：为什么在“我”的眼里园中的一切都是自由的？“我”的童年生活是自由的，心灵是自由的，所以看园中的一切都是自由的了。思考：第16自然段主要写了什么？表达了作者怎样的心情？主要写了祖父的园子里到处充满了生机，充满了活力，充满了自由。表达了作者对快乐和自由的童年美好生活的眷念之情。⑥蓝悠悠：形容蓝色的境界空明而深沉。造句：天空蓝悠悠的，在白云的衬托下，美丽极了。【段解】描写园子里的景物，它们是鲜活的、自由的。天空蓝悠悠⑥的，又高又远。【句解】“蓝悠悠”一词富有感情色彩，体现出“我”对天空的满心喜爱。可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。（夸张）我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。【句解】写“我”玩累了就席地而睡，什么也不用，多么悠闲，多么自在，多么恬淡，进一步突出了“我”对园子的喜爱。【段解】“我”在玩乐之后，可以快乐地入梦。思考：本文中作者写了在祖父的园子里玩耍的哪些情景？（1）观赏小昆虫。（2）跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。（3）误把狗尾草当谷穗留下不铲除。（4）摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。（5）用瓢舀水往天空扬。（6）沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。（7）用草帽遮脸睡觉。思考：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣、真实，吸引读者？作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把“我”一个小孩做的、想的、说的如实地写下来。这些事，只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言、心理描写，使我们好像真正走进了园子，看到了“我”一样。第三部分（第15—19自然段）：描写园子里的自然景物，在“我”的童年记忆里，园子里的一切都是鲜活的、自由的。本文主要介绍了祖父的园子，描述了“我”跟随祖父在园子里模仿他做事，自由自在地玩耍的美好感受。表现了“我”儿时活泼、顽皮的特点，表明“我”儿时的生活乐趣无穷，抒发了“我”幸福、快乐的心情和热爱大自然的感情，流露出对童年生活的留恋。主题归纳感悟心语本文作者回忆了自己童年时代和祖父在一起时快乐的田园生活。这一老一少与大自然和谐相处，其乐融融，把我们带进了田园诗般美好的意境之中。在享受天伦之乐的同时，让我们懂得了快乐地成长、自由地发展是多么宝贵。写作特点：寄情于景，就是将人物在活动过程中所产生的情愫暗含在景观物象描写之中，通过对景物的描写，寄寓、烘托人物的抱负或情感来布局谋篇的一种写作方法。仿写思路：寄情于景，作者把自由快乐的心情寄托在花、鸟、虫子等动植物的身上，通过对这些动植物的描写表达出这种情感。我的练笔：请你也用寄情于景的写作方法表达一下自己的心情。注意用上修辞手法。2祖父的园子有一个生机勃勃的园子，蜂飞蝶舞，黄瓜倭瓜自由生长；有一个女孩，淘气顽皮，古灵精怪，她和祖父在这园子里度过了一段美好的时光，这段温馨的回忆深深地刻进了女孩的生命，终生难忘。今天，就让我们一起走进《祖父的园子》。1.会写“蝴、蚂”等14个生字，会认“蚱、啃”等11个生字。2.能正确、