语文《古诗二首——小池 早发白帝城》教学设计7.docxVIP

25古诗二首

教学目标：

学会本课4个生字（其中1个多音字“还”）及新词。

能看注释，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。

有感情地朗读课文。背诵、默写课文。

了解诗句所描绘的景色，感受诗人对大自然景物的喜爱，对壮丽山河的赞美；体会诗人闲适、欢快的心情。

教学重点：

了解诗句所描绘的景色，感受诗人对大自然景物的喜爱，对壮丽山河的赞美；体会诗人闲适、欢快的心情。

教学难点：对“树阴照水爱晴柔”等词句的理解。查阅资料：诗歌的时代背景及诗人的资料。

板书设计：

早发白帝城(李白) 小池(杨万里)千里——一日 泉眼树阴 小荷 蜻蜓轻舟——万重山

第一课时

教学目标：读通《早发白帝城》看注释了解诗意，体会诗人欢快的心情，并能有感情地朗读。教学过程：

一、了解诗人及创作这首诗的时代背景。

你对唐代大诗人李白有哪些了解呢？会背哪些他写的诗？（学生背诗展示）

这首《早发白帝城》是诗人什么时候写的？（李白写这首诗时，是他被流放夜郎，途经白帝城，遇大赦，返回内地时在路上做的诗。）

二、初读古诗，读熟，初步了解古诗的意思。

自己把这首诗读几遍，不认识的字看生字表，或者查字典。提示把下面的字音读准确

朝辞 江陵 猿 还

你觉得诗人写这首诗时心情是怎样的？试着把诗人的感情读出来。三、看注释，自学古诗，了解诗意。

引导学生看注释，理解古诗的大概意思。

提出自己不懂的问题。

四、理解古诗的意思，体会诗人的感情，并能够读出来。

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

朝：早晨 辞：辞别 白帝：指白帝城

从彩云间你知道了什么？指白帝城高耸入云。这两句话什么意思呢？（早晨从彩云缭绕的白帝城出发，一天就可以回到千里之外的江陵。）

这句话表达了作者什么心情呢？（表达了诗人欢快的心情）把自己体会到的当时作者的心情读出来呢？

朝辞|白帝|彩云间，千．里|江陵|一．日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山

啼：叫 不住：不间断。轻舟：轻快的小船 万重山：长江

两岸层层叠叠、连绵不断的群山。这两句话什么意思呢？（江两岸猿猴的叫声不绝于耳，轻快的小船驶过了连绵不断的群山。）

把小船行驶速度的快和作者欢快的心情读出来。两岸|猿声|啼不—住，轻舟|已过|万．—重—山。

连起来朗读这首诗。

背诵这首诗。练习默写。

五、回忆总结学习古诗的方法，一般要几个步骤？六、作业。背诵并默写这首古诗。

第二课时

教学目标：朗读并背诵《小池》看注释理解诗意，体会诗中描写的意境，激发学生对大自然的热爱之情。教学过程：

一、运用总结的学习古诗的方法自学古诗。练习朗读课文，把课文读正确。

“早有蜻蜓立上头”的“上头”不能读轻声，那样就失去了诗的韵脚。要读它的原调，但也不要太重。

自由读古诗，想一想这首诗描写的是什么季节的景色。（初夏）二、细读课文，了解诗句的意思，，把作者的心情读出来。

从哪儿看出这是描写初夏季节的景色。

看注释，借助字典，理解诗意。

泉眼：泉水的出口。惜：爱惜、舍不得。细流：细细的水流。照：映照。晴柔：晴空下柔美的风光。立：停落尖尖角：花骨朵或荷叶的尖端。

（细细的泉水从泉眼里悄悄地流出来，好象泉眼很爱惜水流，不肯让它们多流一点。树阴映照在水面上，好象喜爱晴空下这柔美的风光。荷花骨朵或嫩荷叶刚刚露出尖尖的角，就已经有蜻蜓停落在上面了。）3.作者写这首诗时心情怎么样（心情很愉悦，闲适）

4.练习读这首诗。 小池

泉眼|无声|惜细流，

树阴|照水|爱晴柔。小荷|才．露|尖尖角，早．有|蜻蜓|立上头。

三、积累古诗。

试着背这首诗。书写古诗。

还读过杨万里什么诗，给大家背一背。四、作业。朗读并背诵《小池》