语文《詹天佑》教学设计2.docxVIP

詹天佑

教学要求：

学习本课9个生字。了解课文主要内容。

了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。背诵第4自然段。

能够积累更多的好词好句。了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。根据自己体会到的感情有感情的朗读课文。

教学重点：

用自己喜欢的方法学会本课生字、新词。理解课文所要表达的思想感情。教学难点：

了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”，顺着作者的思路读，深入理解课文的思想内容。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

初读课文，让学生通过查字典、联系上下文的方式，理解词语的意思；

会用“否则”、“赞叹不已”造句。正确、流利地朗读课文，培养学生良好的朗读习惯。重点难点：

准确理解重点词语的意思，正确、流利地朗读课文。教学过程：

一、课题导入，简介詹天佑。

詹天佑是我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。他自幼酷爱学习。1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。在美国中学读书的时候，他发愤学习自然科学。1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，后来以优异的学习成绩毕业。1881年，年仅21岁的詹天佑抛弃了国外优越的生活条件，毅然回到了祖国。1888年，在当时的中国铁路公司任工程师。在他刚刚开始任职的八十天里，就顺利地完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。后来，他又设计建成了滦河大桥。1894年，英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。1905年，清政府任命詹天佑为修筑京张铁路的总工程师。1919

年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。今天，我们一起来学习《詹天佑》这篇课文。二、学生自己初读课文。

边读边画出不认识的字。

对照生字表自己识字。

对于字音不好掌握的字要多读几遍，字形复杂的字要自己想办法记住它。

教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读错的字音。

指导学生读准字音。

指导学生分析字形结构，帮助学生记忆生字。三、理解词语。

让学生默读课文，边读边画出文中不理解的词语质疑。

教师可以引导学生通过查字典，联系上下文的方式理解词语。

出示重点词语，让学生巩固练习。轰动 藐视 嘲笑 勉励

四、造句训练。

弄清词义。

“赞叹不已”一词的意思是：连连称赞，不住地说一些称赞的话。

让学生仿照课文中的句式练习造句。谁 看到怎样的景象就赞叹不已。谁 听到怎样的情况就赞叹不已。谁 想到怎样的情景就赞叹不已。

让学生用“赞叹不已”造句。五、指导学生正确、流利地朗读课文。

自由轻声通读全文，然后用笔画出读不好的句子。

同桌两个同学互相交流，讨论这些画出的难句应如何来读。

把通过交流之后能读得流利的句子读给同学们听听，其他同学认真听读。

对于全班集体存在的问题教师可以通过范读来指导。六、初步了解课文内容。

让学生认真默读课文，一边读一边想詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中克服了哪些困难。把最使人感动的地方画下来，把自己的感想简单在旁边写一写。

可让学生互相交流一下，最感动人的是哪些地方，自己写下了什么批注。通过同学之间的互相交流，互相学习，也可以帮助学生了解课文内容，为进一步深入理解课文内容作好准备。

教学反思：《詹天佑》这篇课文是一篇传统经典的课文，难点较多，如何较好地突破难点，引导学生自读、自悟、自主地探索学习，我采用了旧教材新教法，总体的感觉还不错。课堂气氛较活跃，学生学习的兴致始终保持不灭。在课堂上，我与学生之间形成了积极的互动效应。我力求成为学生学习的合作者，引导者与参与者。

第二课时

教学目标：

了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，读课文理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。通过学习课文能顺着作者的思路深入理解课文内容。体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。

教学重点：

理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

教学难点：

通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。

设计思想：

教法：品析词句法。本课重在品析跟中心句关系密切的词句，所以，教学时要引导学生紧扣詹天佑的“杰出”和“爱国”，品析文中的重点词句体会作者“为什么这样写”。通过词语的比较、句式的推敲、标点的品味、结构的解悟、情感的体会等等品赏评议，达到积累语言的目的。品评之后的积累，就是消化了的吸收，避免了生吞活剥。

学法：根据教材特点和学生实际，本课重点指导学生用推敲重点词句、画简图和朗读体会的方法理解课文内容