语文413《赛马三月街》2教案.docxVIP

赛马三月街

教学目标：

阅读课文，把握主要内容，培养学生对活动参与意识与遇事沉着不慌张的思想品质。

了解白族最盛大的节日“三月街”，让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。

有感情地朗读课文，正确认识11个生字。重点难点：

学习作者勇于参与的精神，教育学生遇事沉着不慌张的思想品质。学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

谈话：我国是一个多民族融合的大家庭，你知道我国有多少个民族吗？其中有多少个少数民族呢？你能说出他们是哪个民族的吗？

欣赏课件：各民族欢度自己节日的画面，学生欣赏课件并说出自己知道的少数民族名称或相应节日名称。

讲述：（画面定格在白族“三月街”上）白族是众多少数民族中的一员，这是他们的传统节日“三月街”，今天我们就跟随“快乐读书屋”（贴出快乐读书屋的图片）走进白族的“三月街”看一看。

板书课题：赛马三月街二、自主学习，合作探究

谈话质疑，激趣导读。

我们知道“三月街”是白族的传统节日，那么“赛马三月街”是什么意思呢？请你走进课文和小作者“我”一起去看一看吧！

自读释疑。

学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字、生词，联系上下文理解不懂的词语，思考课题含义。汇报心得：引导学生用自己的话，表达出对课题的理解，培养学生的口语表达能力。

再读课文，理清层次。

自读课文，质疑问难。“开火车”读课文，纠正错误读音并思考：课文是按什么顺序写的？你读懂了什么，还有哪里不明白？

集体交流，理清层次。（课文是按赛马前、赛马中、赛马后的顺序写的。）

同桌互读、探究答案：

同桌按自然段互听互读，商议答案谈感受。

“三月街”热闹吗？从哪里看出来的？赛马场上发生了什么意外的事？

“我”是怎么对待的，“我”的心情怎么样？从哪儿看出来的？请你说说“我”是怎样的一个人？

汇报朗读、谈感受。

回答思考的问题并朗读相应的段落（按赛马前、赛马中、赛马后读课文），引导学生谈感受同时指导学生有感情地朗读课文。教师在此处进行范读课文。

迁移视线、换位思考，教育学生要遇事沉着不慌张。

讨论：如果是你遇到了这件事，你会怎么办？在生活中你遇到过这样的事吗？你是怎么办的，说给大家听一听。

三、拓展与延伸

朗读比赛。

组内竞赛。学生在四人小组内合作，分别选自己最喜欢的一段来读，推出组代表参加总决赛。

总决赛。请几组朗诵较好的小组代表进行展示。

学生分组交流搜集到的资料，可以是以下几方面：

各少数民族节日的介绍或由来，例如：

蒙族——那达慕、彝族——火把节、高山族——丰年节、傣族——泼水节、达斡族——敖包会等。

交流搜集到的各少数民族歌曲，可能是：

《草原赞歌》、《走进西藏》、《勇敢的鄂伦春》、《欢乐的达斡尔》等。

交流歌颂少数民族或民族大团结的赞歌、诗歌等