语文人教版四年级下册《一片叶子落下来》绘本教学设计.docxVIP

《一片叶子落下来》教学设计

教学目标：

1、激发学生阅读兴趣，让学生产生阅读期待。

2、初步探讨、感悟生命的意义。

四年级学生已经具有一定的社会经验、知识积累和人生体验，此时让他们通过书本去感悟生命的意义，初步思考这些厚重的问题，对他们一生更稳健的前行是至关重要的。

一、引入

1、出示图片（一片充满生机的叶子），你看到了什么？来谈谈。

2、出示“向死而生”，这个词语是什么意思？二、浏览故事

1、出示第三幅图，这是什么？（叫弗雷迪的一片叶子）

2、联系刚才的谈话，猜猜围绕这片叶子会发生一个怎样的故事？

3、（利用平板向学生发送绘本内容）下面同学们就认真地、完整地读一读这个故事。（向学生推送PPT，配乐）

三、揭示书名，介绍作者，归纳内容。

1、读完了故事，能否给这个故事取个恰当的名字？

2、出示书名——《一片叶子落下来》，它还有一个幅标题——关于生命的故事。

3、这是美国作家利奥巴斯卡利亚留下的唯一一部绘本作品。（进行作者介绍）

4、请同学们圿弗雷迪梳理一遍，它是如何度过自己短暂而美好的一生的。（平板推送故事大纲填空，学生完成作业。）抽取两名同学的展示、讨论。

四、交流心得，加深理解。

书中有哪些地方特别令你感动，又有哪些语段令你回味无穷，又或是还有些什么不解

的地方吗？现在我们就一起来分享和交流一下各自读书的体会吧！

1、版块一 生的意义——热爱生活

（向学生推送第八页上关于“爱的段落”。）同学们，请你们在这段话旁边写下自己的理解和感受吧！（指名回答并在屏幕上展示）

是呀，正如画家梵高所说：爱生活最好的办法就是爱众多事物。看弗雷迪所爱的——引读段落。其实他爱的就是自己美好的生活！

再请同学一起读读这充满爱的语段。

2、版块二 生的意义——无私奉献。

出示第13页上关于“活着的意义”的文字。谁对这段话有自己的感悟？（引导归纳出第一层次的奉献——让别人感到快乐）

想象填空：出示老人、孩子、枝繁叶茂的图片加填空。

看到这树下发生的这一幕幕，听到人们的种种感慨，如果你是弗雷迪，你也会觉得？为什么？（引导体会奉献的第二个层次——看到自己给别人带来了快乐，自己也会很快乐）

是啊，为他人付出的同时，弗雷迪也收获了奉献的快乐。这不由让人想起那句“赠人玫瑰，手留余香”（出示）

3、版块三生的意义——独一无二

（出示描写秋景的文字。）这段文字写得特别优美，你从中读出了什么？

（出示秋天的枫叶图。）配上这样的画面，你又有了什么样的感受？女生齐读。你还发现了什么小秘密吗？全班齐读。

为什么树叶同在一棵树上，却会变成不同的颜色呢？绘本中有没有答案？（出示叶子丹尼尔的回答。）

这其实是告诉我们什么？（学生回答）是啊，没有一片叶子是一模一样的，没有一片

叶子是相同的颜色，我们每一个生命都是独一无二的，每一个生命都是珍贵而精彩的。拓展阅读。出示金波的《做一片美的叶子》片段，轻声齐读。

4、版块四死的讨论

我觉得弗雷迪和丹尼尔之间的对话非常值得我们细细读一读。指名分角色读。

这一段中，我有个困惑，不知道同学们是怎么理解。既然都是要死的，还为什么要活着呢？（学生自由发表意见）

是啊，弗雷迪的一生热爱自己的生活，无私地奉献了自己，展现了独特的自我，这些其实都是在享受我们生命的过程。就像书中写到的：

（回到春、夏、秋的画面，放音乐带领请学生读）

正因为如此，丹尼尔在落下去的时候，是安详地落下去。他落下去的时候，好像还在安详地微笑。

5、让我们再来看看这个词语“向死而生”，你现在又有了什么理解？肉体生命的终止，其实蕴藏着巨大而勃勃的生机。

死亡并不是代表一切毁灭，而是另一种形式的新生。五、结束

1、出示这本书最前页：“这本书奉献给经历过生离死别的孩子，奉献给对这种事无法解释的大人。

这本书也奉献给正在充分享受着生命春天的罗纳德、克里斯蒂娜、梅雷迪思、斯蒂芬尼和朱莉娅。

这本书当然更要奉献给巴巴拉斯莱克，过去十年来，他一直为我编书，他永远是我生命之树上最亲爱、最珍贵的叶子。”

发送作业：你们就是正在充分享受生命的叶子，你想怎么做一片美的叶子？你的生命之树上

还有哪些珍贵的叶子？（学生把自己写的发送到屏幕上）